文档介绍：2022《打电话》教学反思15篇
《打电话》教学反思1
本节课的教学中,我把握了目标,抓住了重点;老师和学生的角色发生改变;善提问题,引发了爱好。这样,从教学效果看,好、中、差的学生无疑都突破了本节课的重、难点。达到了预期的目标。
2022《打电话》教学反思15篇
《打电话》教学反思1
本节课的教学中,我把握了目标,抓住了重点;老师和学生的角色发生改变;善提问题,引发了爱好。这样,从教学效果看,好、中、差的学生无疑都突破了本节课的重、难点。达到了预期的目标。
在课堂的教学中,我努力让自己在课堂中由原来的教授者转成为学****的引导者,合作者,让学生也由原来的听课者真正转变为学****的主参加者,由被动的接受学问,变为自己的亲身体验。注意了自主、合作、探究教学模式的运用,较好的完成了教学任务,为充分地发挥学生的创建性创设了广袤的空间。
在课堂教学活动中,问题是关键,对于选择什么样的问题,并没有统一的标准,但应以学生为基本动身点,以促进学生在思索问题、解决问题、情感看法等方面的全面发展为目标。在本节课的问题都是学生感爱好的话题。
《打电话》教学反思2
本周,在学校的支配下,我依据本略读课文的教学进度,结合教材的内容和本班学生的特点,经过肯定的打算,选择了电话,在周三的课堂上展示。在备课过程中,依据教材的特点,努力把握新课程标准的精神,设计教学过程,充分发挥学生的自主性,使学生成为学****的主子。我以真诚的看法结束了这节随机课,今日,我冷静下来,回忆起设计、修改和教学的整个过程。我感到既兴奋又缺憾。
回顾整个教学过程,我始终在做以下工作:
首先,试着把教室还给学生
这是一篇略读课文。在教学中,应注意培育和提高学生的独立阅读实力。在这门课的教学中,我力求驾驭这一原则。在每个学****环节的设计中,我力求让学生独立阅读、自主探究、自主思索,然后进行沟通、补充和引导学生朗读。为了让学生学****更有序、更有效,我对每个环节都明确提出了相应的自学要求,让学生根据要求按部就班地学****尽量给学生足够的自学时间,为他们营造“主体参加、和谐发展”的教学氛围,让每一位学生都能冷静下来,自己阅读课文,向学生学****单词,理解文章材料,了解人物特点。自学之后,我会引导学生相互沟通。我会完全放手,让学生报告、补充和订正错误。当学生犯错误,理解不够时,我会赐予指导,引导学生深化学****努力少说,让学生真正动起来,通过阅读、思索、询问、与大家探讨来获得学问,提高学生的自学实力和阅读实力。
二、试着让学生阅读足够的内容来理解
在这节课上,我试着让阅读贯穿全文,引导学生阅读、思索和感受人物和相声艺术的特点。《课程标准》指出,只有多读书,才能有丰富的积累,形成良好的语感,形成独立的阅读实力,应当更加重视阅读。首先,我让