文档介绍：《猪先生去野餐》说课稿
说课稿
各位老师大家下午好,现在我进行说课,我的说课内容是大班的语言活动《猪先生去野餐》,我将从设计意图、目标定位、活动准备、教学法运用及活动流程、活动延伸、活动反思来开展今天的说课。
一、说设计意图:
首先
《猪先生去野餐》说课稿
说课稿
各位老师大家下午好,现在我进行说课,我的说课内容是大班的语言活动《猪先生去野餐》,我将从设计意图、目标定位、活动准备、教学法运用及活动流程、活动延伸、活动反思来开展今天的说课。
一、说设计意图:
首先,《猪先生去野餐》这个故事讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐,如何借朋友们的东西打扮自己,引发的一段幽默风趣的故事。画面简洁、角色形象鲜明,借助猪先生滑稽的造型,告诉我们一个道理:我就是我。
其次,根据《指南》语言领域目标(一)倾听与表达中子目标1认真听并能听懂常用语言中指出5—6岁幼在集体中能注意听老师或其他人讲话,能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子;子目标2愿意讲话并能清楚表达中指出5—6岁幼儿愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话,特选择了本节语言活动《猪先生去野餐》,为幼儿创造宽松自由的语言交往环境培养孩子的语言表达能力,体验表演活动的乐趣。
二、说目标定位:
基于以上分析,从幼儿的认知、技能、情感出发,我把本次活动的目标定位于以下三条:
,运用了课件演示法,让幼儿更加清楚直观地理解故事内容。
,帮助幼儿更深层次的理解和掌握故事内容。
五、说活动流程。
整个活动分为五个流程:(一)图片导入,引发兴趣。(二)分段欣赏表演,理解故事。(三)完整讲述,巩固认知。(四)猜测名字,发散思维。(五)表演故事,拓展经验。下面我具体说说这五大流程:
(一)图片导入,引发兴趣
首先我出示了故事的封面请小朋友观察。提问:你在封面里看到了谁?你猜猜会发生什么事?这两个问题可以吸引孩子的得兴趣和注意力,鼓励幼儿大胆的猜测。
(二)分段欣赏、表演,理解故事。
(狐狸与猪先生的故事),提问狐狸对猪先生说了什么话?这个问题是为了让幼儿注意到这句话句式。第二个问题狐狸为什么单单把尾巴借给了猪先生?这个问题是为了让幼儿关注到动物的显著特征。然后进行表演加深对故事的理解。
,提问猪先生和狮子之间会发生什么事?引导幼儿观察狮子的特点,尝试说出重点对话。然后验证孩子们的猜测进行表演。
,引导孩子注意斑马花纹的方向(横向)