文档介绍：六年级《地点与方向(二)》教学反省
“根据方向和距离确定物体的地点”是小学数学高年级段“图
形与几何”中方向与地点方面的学****内容。经过本课的研究,使学生
明确确定物体地点的因素——方向和距离, 只有将方向和距离两者结
合起来,才能确
六年级《地点与方向(二)》教学反省
“根据方向和距离确定物体的地点”是小学数学高年级段“图
形与几何”中方向与地点方面的学****内容。经过本课的研究,使学生
明确确定物体地点的因素——方向和距离, 只有将方向和距离两者结
合起来,才能确定物体的正确地点。
本课的教学目的:
,在回首旧知的基础上理解正确描绘物体地点的重
要元素:方向,距离。
法,引导学生应用所学知识解决生活中的相关问题。
、剖析、归纳和着手操作等能
力,发展学生的空间观点。
美国劳伦斯教授说过:教学就是要经过情景在学生的头晕脑中惹起认知的喜悦,产生认知的矛盾,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,成立新的认知构造。
在本节课,为了实现教学目的,在讲堂导入的环节创设地电脑射击游戏的情节,有效、创新的使用教材,适合的为学生创设学****资源,将教学置身于学生熟悉的生活情境中,激发学生参与和应用数学的意识,将原本乏味的数学讲堂丰富起来,让学生初步明确确定物体的地点需要方向和距离两个要素,并让学生感觉到了数学与生活的联系,感觉学****数学的乐趣。
在探索新知的环节,让学生扮演狙击手的角色,经过报告目标的
地点,并利用动画加以演示,产生认知上的冲出,激发学生探究的欲望,使学生逐步明确从前所学****的八个方向已经不能知足我们的需求,为了更正确的描绘物体的地点,能够用带角度的方向。
数学学****不单是让学生获得结论、知道答案,也需要学生在学****的过程中学会辩证地对待问题,学会对一些观点提出自己的思考、质疑,并用科学的、有序的方式进行考证。在此基础上进一步深入理解,感觉知识的本质。“用方向和距离就能够正确