文档介绍：小学生心理安康教育心得
随着社会的进步和开展,人们对安康的认识有了进一步的拓展和理解,对心理安康也越来越重视关注了。心理安康教育尤其是学生心理安康教育越来越引起人们的关注,不同年级的人有各自不同的的性格特点,
小学生心理安康教育心得
随着社会的进步和开展,人们对安康的认识有了进一步的拓展和理解,对心理安康也越来越重视关注了。心理安康教育尤其是学生心理安康教育越来越引起人们的关注,不同年级的人有各自不同的的性格特点,。
随着社会的进步,人们对安康的理解日益全面和深化,对身体安康之外的心理安康也越趋重视。”心理安康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和理解,特别是一些经济较为兴隆的城市,学生心理安康教育和辅导,已被纳入到正式的学校教育中去,为孩子的安康,顺利成长奠定良好根底。对此我谈一下我的粗浅认识。
一、气氛和谐,方法灵敏。
对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的才能和知识经历都非常有限。故而,在教学内容上,老师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,,关键在于一个“活"字,作为小学语文老师,要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执,真正确立学生的主体地位,热爱、尊重、理解、相信每一个学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,要以褒扬鼓励为主,要擅长倾听不同的声音,适时地选择一个既合本意,又易于为学生承受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分开展。
从小学生的心理开展上来看,他们在感知过程中,还不能自觉地调节和支配自己的感知,不擅长对物体进展综合分析,目的性不明确,无意性和情绪性明显;在注意上,小学生是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易被一些新异刺激所吸引,此阶段,他们的有意注意也在开展,但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上,应该精心设置,有意注意、无意注意交替出现,教学中可采用直观形象的教具、学具,也可以运用现代教育技术,例如多媒体电脑等,化抽象为形象,,让学生对课文进展创造、加工并演出,适宜的篇目让学生自编、自导、自演、自评,从而全方位地投入到了语文理论中。通过灵敏多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的创新意识,让学生在轻松愉快中获取了知识.
二、树立典范,陶冶性情。
在小学语文教材中,。有勤奋学习,刻苦钻研,为人类社会的进步作出奉献的科学家;有为保卫祖国,忠贞不屈,抛头颅,洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地仁慈,乐于助人,勤勤恳恳的农民;有热爱学习,人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁,死而后已的人民总理等等,古今中外,、丰富的人物画廊,老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时,引导学生把这些人物形象作为典范,树立在心中。典范的力量是无穷的,他们或是详细、明确,或是间接、潜移默化地教育了学生,使学生在学习语文的过程中,心灵得到了净化,情操得到了陶冶,形成了健全的人格。
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