打电话的教学反思.doc

文档介绍：《打》教学反思
《打》是新课程五年级下的一节综合理论课。这节课题材非常好,和学生的实际生活亲密相关,通过这节理论课,学生不但增长了知识,更学****理解决数学问题的方法。通过教学,我有如下几点的体会:
1、能上出活动课的特点。
首先是“活"《打》教学反思
《打》是新课程五年级下的一节综合理论课。这节课题材非常好,和学生的实际生活亲密相关,通过这节理论课,学生不但增长了知识,更学****理解决数学问题的方法。通过教学,我有如下几点的体会:
1、能上出活动课的特点。
首先是“活",能主动引导学生灵敏处理问题,活泼数学思维,课堂学****气氛浓重,师生共同探究,学生参和度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手、动脑、动口,,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探究知识,心情舒畅.
2、能充分挖掘学生的潜能。
打,学生熟悉、感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,从要对文艺节目进展排练需要通知演员入手,到对打方案的设计改进,都让学生结合知己的生活实际,使整节课的知识开展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参和者。在课堂上我能随时把握学生的学****程度和进度,不失时机的对学生进展帮、放,例如关于7名小演员的通知示意图的教学时,当学生用一个一个打通知或平均分组的方法发通知时,老师就用投影仪把他们的想法展示出来,并让学生看图说事,当学生在填图中发现这样分组不省时时,就自己画起图来,有所创新地改进画图方法,这样让学生自己有序的学****画图,这种方法更能让后20%的学生也能承受。这里也表达了数学方法的多样性,和方法的优化。