文档介绍：2022教师假期读书心得
老师假期读书心得1
暑假里,我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的探讨,下面作一总结:
德育是整个教化的灵魂,它是一门探讨人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教化的内容上,应从少2022教师假期读书心得
老师假期读书心得1
暑假里,我们学习了2本书其中我最有感受地是有关于德育方面的探讨,下面作一总结:
德育是整个教化的灵魂,它是一门探讨人的德性的形成规律的学科。概括的来说作者认为在德育教化的内容上,应从少年儿童学习生活的实际动身,使道德教化的内容更加贴近青少年成长和发展的实际。以孩子的实际行为与感觉为切入点的方式,把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活、学习结合起来,将道德教化真正贴近孩子们的心灵。而在德育教化的方法上,应坚持以养成教化为基本方法,重视对少年儿童道德行为的培育。对于青少年而言,他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活,来源于他们自己在社会实践中的亲身体验,他们往往是在实际生活的体验中,在行为习惯养成的基础上,伴随着自身的成长而相识到道德价值,树立起道德观念。青少年道德品质的形成重在体验,而道德教化重在养成。
那么,怎样进行德育教化呢?结合作者的看法与我本身的教学阅历,我想谈谈自己的确看法:
一、以理解、敬重为基础,以爱心为动身点。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素养的提高,必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。
敬重就是充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格,同等待人。或许有些老师认为,小学生犯了错,只要训斥几声就可以了。其实,这样的想法是错误的。作为一名老师,即使学生犯了错误,对学生进行指责教化时,也应敬重学生的人格谆谆教育学生才能取得教化的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。老师对学生的志向敬重,就会使师生关系更为融洽、开心。
其次老师要从爱心动身。爱心动身即是进行教化的前提,做为老师,要关切爱惜班级的每一个学生,使学生感受到老师的指责教化,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教化作用。二、营造良好的学习环境。
作为学生,他的大部份时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素养,也起了肯定的作用。作为一个老师,要留意对班风的建设,有了良好的班风,可以使学生在外部的影响中的作用是主动向上的。班风好的班级后进生少,就是因为良好的环境促进了后进生的转化,从而有效地提高了学生的德育素养。
反观目前我国的教化状况,比照作者提出的教化理念,我的感觉是:传统的德育教化中还存在着很大的不足:
首先,传统的德育教化虽然在内容上顾及到了学生的年龄特征,能逐步做到由浅入深,由简至繁,但是在方法方式上却忽视了学生品德心理发展特点。就拿道德规范或学问学习来说,在儿童道德思维发展的初期,还未有完善的理性思维,其人际交往活动区域和与外界有效沟通量较小时,干脆向儿童传授详细的行为规范,先入为主,排斥一些不道德的行为影响,使正确的道德行为在大脑中形成条件反射,或许是有肯定作用的。但是,当儿童成长到肯定年龄,逻辑思维起先发达,人际交往频繁,对外界社会沟通和了解增多,单纯地进行灌输,简单使他们对所灌输的内容与外界现实的冲突感到迷惑不解,导致其道德价值观的混乱,进而则会感到成人社会的虚伪,并对学校的道德教化产生反感。可以说,学生中出现对德育工作的逆反心理和"抗药性"与此不无关系。总之,道德教化不应仅仅在内容上,也应当在所实行的方法和方式上适应学生的年龄发展水平。忽视学生心理发展改变,依旧沿用大中小学生一个样的德育方式方法,必定劳而无功。
其次是忽视了儿童发展的时代特征。社会存在确定社会意识,每一代人都有他们特有的心理倾向。对上一代人极为有效的方法,若全盘照搬,对下一代则可能收效甚微。这就可以说明为什么一些德育方法在某个阶段或时期有效而在另一个阶段或另一个时期又不那么有效的现象。当今的社会新事物层出不穷,当代的青少年活泼好动、喜爱创新、改变和向往,老一套的方法和与他们时空距离较远的内容,对他们作用自然非常有限。无论是哪一个年级的学生,假如进行道德教化的方法比较单调和枯燥,缺乏生动性、趣味性和簇新感,其效益必定递减。
第三是忽视了道德的内化过程,学生的道德认知过于感性化而理性程度不足。对中小学生实行带有肯定强制性的方法来进行道德行为准则的养成教化,对他们的言行举止符合社会文明规范有很大作用。但假如道德教化未能通过学生自身的主动思维与情感体验使之内化,他们对道德规范和行为准则的相识和操作