文档介绍：小梯大做
-
难得的晴天,孩子们久违地进行了晨间锻炼,但是老师发现,孩子们在进行锻炼的时候对器械的运动并没有很好地利用,大部分并没有达到运动量。彩虹伞、梯子、呼啦圈等都是孩小梯大做
-
难得的晴天,孩子们久违地进行了晨间锻炼,但是老师发现,孩子们在进行锻炼的时候对器械的运动并没有很好地利用,大部分并没有达到运动量。彩虹伞、梯子、呼啦圈等都是孩子们们日常锻炼的器械,但是这些器械要怎样才能玩起来呢?就此,我们展开了一场讨论,寻找孩子们最想玩转的器械。
瑾萱:我最喜欢彩虹伞,可以放一个球在里面滚。果果:我喜欢梯子,可以把梯子架起来爬。糖果:梯子可以拿来帮助我们爬到更高的地方,爬到长颈鹿上。投票之后孩子们最后决定研究梯子,于是对于我们最爱的晨锻器械——梯子的玩转之旅就开始了
活动网络图
认识梯子
(1)关于梯子我想知道
孩子们一讨论才发现,原来梯子在我们生活中的各个角落都有出现,那么关于梯子,孩子们想知道什么?
幼儿园里有什么梯子?幼儿园的梯子和家里的梯子一样吗?不一样梯子的用处?
什么样的梯子可以玩?梯子可以怎么玩?解读:梯子对于孩子们来说十分熟悉,但是现有经验基础上,孩子们对于梯子还存在许多探究的欲望,教师根据幼儿兴趣,抓住价值点继续探索。
(2)寻找幼儿园里的梯子孩子们对幼儿园的梯子很熟悉,但是有些梯子孩子们可能平时没有关注到我们一起去幼儿里找找藏着多少梯子吧。
哥哥:树屋下面有梯子,我们可以爬上去。妹妹:还有我们竹梯子,我们可以搬过来爬长颈鹿。小宝:还有可以立起来的木梯子,我们可以爬上去跳下来。
可可:幼儿园有木头的梯子,有铁的梯子。
图1
园北野战区可以合作移动、搭建的木梯子。
想要爬上高处可以借助的竹梯子,轻巧方便。
图2
图3
可以自己站立,和各种梯子、滑板等器材
一起搭建的安吉梯。
用绳子捆绑的绳梯,比较柔软,攀爬的时候
也需要技巧。
T.
4.
图4
解读:在幼儿园里的找寻让孩子们了解到原来梯子有很多形态和各种材质。
他们发现梯子可以按材质分成木梯、绳梯等,也可以形态分成人字梯、直梯等。
(3)家中的梯子可以玩吗
幼儿园的梯子可以玩,那家中的梯子可以玩吗?为什么我们总是听到“家里的梯子不安全,小孩子不能玩。”类似的话,家中的梯子和幼儿园的梯子有什么不一样?
糖糖:我家里的梯子很高的,只有爸爸才能爬上去,小孩子不能爬的。
可可:家里的地很滑,梯子会架不牢,小朋友不要玩。
小宝:幼儿园的梯子是很矮的小孩子玩的。
图5
瑾暄:我家的梯子是用木头做的,是爷爷
和隔壁的爷爷一起制作成的,是人字梯。
果果:我家里有那种可以撑开的梯子,我
图6
妈妈会爬上去装灯泡。是人字梯。
的架子可以张开来挂衣服,
图7
小王:我的这个梯子是晾衣服用的,上面
是铝合金的。
马逍:我家的梯子是用来取放在最上面的
衣柜的衣服和被子的,是伸缩梯。
图8
解读:孩子们在调查和体验中发现家中的梯子和幼儿园的梯子有很大的不同幼儿园的梯子高度适合孩子们活动,但是家中的梯子是为了帮助人爬到更高的地方,所以高度不适合孩子。幼儿园的梯子多是木头、竹子等天然的材质,家中的梯子材质多种多样,多是比较牢固的不锈钢、铝合金等。所以家中的梯子一般不适合孩子们玩。
创意梯子玩法
(1)初试验
在经历一番调查之后,孩子们了解到幼儿园的梯子因为考虑过高度、安全的问题适合孩子玩。于是孩子们决定就用幼儿园的各种梯子和其他材料来创新“玩转梯子”。选择用初次设计梯子的玩法,孩子们奇思妙想,并根据设计纸进行试个人独自设计。
图9
验,验证其安全性与可玩性,这一次是
蛋蛋设计了两个竹梯互相架住,小朋友从
两边往上爬的作品。
在实验中,蛋蛋发现两个竹梯并不能互相
图10
支撑,他想到自己在中间帮忙支撑。
图11
可是一旦有小朋友尝试往上爬,梯子马上
轩轩设计的把梯子立起来往上爬,看谁先
爬到顶上的游戏。
图12
就倒下了,蛋蛋也支撑不住。
图13
在试验时,轩轩发现梯子并不能稳稳地立住,于是他请多多来帮忙固定,可以小朋友向上爬的时候,梯子马上就倒了。
解读:第一次的试验孩子们以失败告终,但是在其中寻找到了很多问题。孩子们的原有经验一直认为梯子可以自己立住,不用外物支撑。可是在试验后孩子们发现要让游戏安全进行,必须先把梯子支撑住。于是孩子们开始了第二轮的设计探索。
(2)再试验这一次玩转梯子的舞台来到更宽阔的走廊上,孩子们有了第一次试验的经验马上先考虑将梯子支撑住。孩子们分成了两个梯子小组。第一小组决定直接进行搭建。第二小组决定先画设计图