文档介绍：持轻物投掷教学反思
投掷是人们日常生活中的常用技能。在教学过程中严密联络学生的生活实际,使他们实在感受到自身的价值和需要,使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于探究、尝试。本课在内容的选择、情景创设、方法运用的配合上,始终坚持为学生创造一个良持轻物投掷教学反思
投掷是人们日常生活中的常用技能。在教学过程中严密联络学生的生活实际,使他们实在感受到自身的价值和需要,使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于探究、尝试。本课在内容的选择、情景创设、方法运用的配合上,始终坚持为学生创造一个良好的学****气氛,并通过层层设疑充分调动学生的好奇心,同时,力求在活动过程中,充分表达学生间、师生间的互相交流,讨论和合作,运用适当的评价,使学生在身心等各方面得到积极主动、,利用自己的知识和经历根底,设计相应的投掷练****方法,促进其在生活理论中投掷才能的开展和进步,从而到达学以致用的效果。
课堂是学生自主学****的主阵地,让学生在所给的时间、空间里,自主合作探究性学****发现学****本课通过创设情景来组织教学,在游戏活动中掌握技能动作。采用原地队形的转换——学生自己玩毽球—-引导出掷远的方法—-通过掷远来稳固动作-—搬运接力——放松。内容衔接得当、互相联络、环环紧扣。在本课教学中,我“有的放矢”,让学生在自主学****的时间和空间里,引导学生充分发挥自己的想象力去发现、去探究,充分激发学生学****兴趣。本课比较充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,学生在自主的空间里,积极投入的进展了自练自悟、“玩中学、玩中练",在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作,初步理解投掷的要领,同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正
“活动”了起来,让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦,让学生真正形成“参和学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛,从而实现教学目的.(精品文档请下载)
比赛是学生特别喜欢的方式,而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将老师的正确和错误的示范、指导放在学生练****感悟之后,不但实现了老师由“主宰者”向“效劳者”的角色转变,使老师的指导更有针对性和实效性,而