文档介绍：案例分析:马戏团的演出参考发言稿
大班案例研究:马戏表演
场景描绘:我平时喜爱老虎和狼。这一次,马戏表演他演老虎。Yu是动物训练师。在他们讨论了一段时间后,表演正式开场。在“观众”的掌声中,“老虎”迅速砰地一声撞在地上,动物训练师示意,案例分析:马戏团的演出参考发言稿
大班案例研究:马戏表演
场景描绘:我平时喜爱老虎和狼。这一次,马戏表演他演老虎。Yu是动物训练师。在他们讨论了一段时间后,表演正式开场。在“观众”的掌声中,“老虎”迅速砰地一声撞在地上,动物训练师示意,老虎猛地撞向天空,然后砰地一声撞向远方。后排的观众站了起来,笑了,然后是我们的掌声。这么类似!心中不禁感慨,训练师的手势并不多,具有对真实表现的默契,但虎的威力表现得特别生动,这种不受约束的表现是小孩的真实表现。
分析:
这项活动主要是为了让小孩们作为动物训练师和动物演员进展排练和表演。
1,课前特别担忧,内心特别郁闷:这课如何样?如何会有如此的课?马戏团的表现如何表现?直到小孩们在课堂上表达的热情,小孩才喜爱它并特别喜爱它。成年人的意见往往与儿童不相容。我们必须从儿童的角度来观察和考虑许多事情。难怪时间特别长,幼儿老师的表现也应该针对小孩。
,这在儿童的表演中特别明显。例如,动物训练师只有一个向上的姿态。尽管在演出之前已经讨论过,但在这方面确信有太少的经历,我对此并不理解。我想动物训练师只有几个简单。动物的动作和中风。这主要是由于经历缺乏,包括老师本身。
动物训练师和动物演员之间最重要的是一种精神交流。在这种情况下,你会发觉大班的小孩们有特别强的合作才能。在这里,合作伙伴应该有更多的时间互相沟通,他们的默契会更好。