文档介绍：小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
?校本化数学作业设计的有效性研究?
实施方案
一、问题的提出及重要性。
在数学教学中,作业是学生进行学****最根本的活动形式,学生小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
?校本化数学作业设计的有效性研究?
实施方案
一、问题的提出及重要性。
在数学教学中,作业是学生进行学****最根本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一根本活动,随着新课程的不断深入,大多数教师都比拟重视课堂教学的革新,教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大变化。然而,如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业来开展学生智力,提高学生能力,关注的并不多,大局部教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的题目,学生仍然停留在以“练〞为主的机械式的作业模式中,这些以计算题和应用题为主的****题,缺乏开放性,不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握,不利于能力的培养,有的应用题甚至就是机械地区分、模仿,不是真正意义上的应用,学生看不到数学问题的实际背景,也不会通过数学化的手段解决实际问题,这种缺少情趣的作业形式已经压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性,这对学生建立积极的、健康的数学观极为不利。
1、小学数学作业的现状:
①长期以来,由于应试教育的影响,数学作业内容拘泥于课堂
知识,拘泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为作业的模式,完
成同步练****机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内,拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练****而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学****热情,也严重影响了学生的身心健康。
②通过调查发现由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发,而忽略了学生的心理需求,课外作业形式单调,书面作业似乎是其唯一的形式,毫无新鲜感可言,更谈不上趣味性,致使众多小学生逐渐形成不良的作业****惯。
③我们的教育活动以理论学****为主,以课堂教学为主,评价教学的手段也以考试为主,应试教育倾向严重,学生的动手能力、实践能力较差,缺乏创新的精神和能力。
2、时代的呼唤。
①数学来源于生活,也应用数学知识去解决生活中的各类数学
问题,从课改精神出发,优化与创新作业设计已成为摆在我们面前
的一个亟待解决的问题。使作业的内容表达个性化、生活化和社会
化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官、
多角度,让学生动起来,使作业活起来,促进学生在生活中学****br/>在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
②作业是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的重要手段和保证,其重要性不言而喻。尤其在轰轰烈烈的课改下,作业的内容和形式更是丰富多彩。在新课程指导下,让学生获得知识、情感、态度、价值观的开展。
美国教育家彼德·克莱恩说:“学****的三大要素是接触、综合
分析、实际参与。〞数学作业的优化与创新正好符合于上述要素,
它是根据教学内容和学生的身心特点, 把生活问题转化为数学问题,
用数学眼光来看生活问题,用数学知识解决生活问题。这既是学生
认识能力开展完整的必然要求,也是学生获得全面开展的必经之路。
如何让学生把课外作业作为一项自己需要的、乐意的事去做,在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢?面对当今令人担忧的教育现状,为了提高学生学****能力,培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力,分析和解决问题的能力,培养具有创新思维的杰出人才,在这种思想的指导下,我们尝试改变了以往作业的形式,在原有的根底上优化与创新数学作业的设计。
二、课题概念界定
数学有效作业是指课前、课堂、课后的有效数学作业。
作业设计包括教师设计作业和学生自主设计作业。
小学数学有效作业设计的研究是通过对课前、课堂、课后作业的研究,采用教师设计作业和学生自主设计作业的方式,根据
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
小学数学作业设计的有效性研究方案
学生数学学需要新型的作形式,激学生的极情感、
度、价,从而有效地提高学生的数学学成,使学生的自主
精神、新意、践能力得到明的提高,促学生的全面展。
〔二〕的依据:
1、人本主理。作同以人本。小学数学新
明确提出:“通小学数学的学,人人在数学上都到得到展,
不同的人在数学上得到不同的展⋯⋯〞了真正落新
,行作方面