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班级管理目标与措施
做好班级管理工作,教师要对学生有所要求,要给学生制定好学习目标,采取有效的教学措施,提高学生的学习方法和效率,促使学生提高学习劳绩。下面就由我为大家推举班级管理目标与措
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班级管理目标与措施
做好班级管理工作,教师要对学生有所要求,要给学生制定好学习目标,采取有效的教学措施,提高学生的学习方法和效率,促使学生提高学习劳绩。下面就由我为大家推举班级管理目标与措施的范文,接待阅读。
班级管理目标与措施篇1班级是学校工作的基层单位,又是教导培养人的“前沿阵地”。在这个集体中,学生一方面采纳来自老师们各种各样的有筹划的教导和培养,同时,又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。因此,寄宿制性质的班级就是孩子们在学校生活的最根本环境,是他们成长不成或缺的“小社会”。
班主任是班级的主要负责人,其工作意义之大,责任之重,工作之辛苦,已经是不言而喻了,终究每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。要想管理好班级,创造优秀的班集体,着实不轻易,它需要的不仅仅是高度的责任心,更需要工作的方法、艺术和聪慧。
重用班务日志
班务日志是班级常规管理记录本,用不好会流于形式,利用得好那么是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志,这首先要对值日班出息行培训,报告他们如何重用班务日志,如何记录,如何反应,如何汇报等,其次是经常检查班务日志的记录处境,重点是要听值日班长在每天小班课上的总结,对于班级的常规管理、考核,班务日志都将细致记录,每天的反应那么是通过班干部宣布,这样,对学生的教导就不只是班主任的事情了,班干部就有责任做好这项工作,这样有利于提升学生自主管理才能。
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妙用随笔对话
当前的中学生,普遍是“生理成熟前倾,心理成熟前倾”,因此,做班级工作,最重要的是实时地了解学生的生理和心理特点,以便同学生举行有效的心与心的交流,做他们的知心挚友,这样才能“对症下药”,而学生也只有亲近老师,相信老师,才会乐于采纳老师的教导,就是古语所说“亲其师,信其道”。那么怎样才能让学生对班主任打开心扉,把一些心里的“机要”报告班主任呢?我的做法是写随笔(小作文),要求每周写两篇,内容是写关于自己所遇到的学习、生活、人际关系,家庭、心理等方面的疑难困惑,我在批改随笔的过程,就可以和学生谈心,或是解疑,或是激励,或是提出建议……假设是关于班级里的共性问题,我会在班委会中议论,寻求解决问题的最好方法。我认为利用随笔本和学生对话有好多好处,譬如可以切实地了解学生的思想动向,以便因材施教,实时引导;可以把一些隐性问题歼灭在萌芽状态;可以促进同学之间的团结,加深师生的感情;可以“对症下药”的转化问题学生;可以听听学生的心声,便于调整自己的教导方法,从而和学生达成一种难得的默契。
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巧排学生座位
学生座位一般是按照学生的大小个头来排,我认为座位的排列也可以“作点文章”。譬如可以按学习小组排列,为激发同学们学习热心,我把班级学生按学习劳绩均分成三个小组,每组两排,中间两排为“擂主”,其他两组为挑战组,每次考试以后,各组之间会统计分数,比个上下,假设挑战组胜,他们将排到班级的中间两排作为擂主。这种方法利于同学之间的竞争,也利于团队意识的培养与合作。座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列,每周公布一次常规考核的分数,假设排在班级后五名的同学,他们的座位将单独成列,这既是对他们的鞭策,也是让全体学生重视常规考核的好手段。自从实行这个手段之后,同学们更加关切自己的考核分数,自然就是对行为模范的有效约束。
表扬代替批评
班主任的工作千头万绪,对学生的教导丝毫不能懈怠,好的教导方法自然会收到良好的效果,反之,班主任也会被学生气得够受。作为班主任,每天都会看到学生做得不尽人意的地方,假设一味地批评、指责,时间久了,学生就会不以为然,这样就没有收到良好的教导效果。我的做法是用表扬代替批评,譬如,察觉片面学生没有做好课前打定,我不是去批评他们,而是去表扬那些做的好的同学,这时,受到表扬的同学会更好,没有被表扬的同学就是没有做好打定的,他们自然连忙整理备品,急速做好课前打定。再譬如,课堂上我们经常会察觉个别学生的违纪现象(随意讲话或是开小差),我会实时表扬那些好的同学,看看某某做的多好,又专注又自觉,这是你就会察觉方才有违纪表现的同学立刻改正,这样的做法,既不影响教导效果,又可以营造一种和谐的育人空气。这种表扬称作反衬性表扬。这种表扬可以制止引起师生间的对立心绪,也可以在不直接刺激一些同学自尊心的处境下启迪他们的自己熟悉错误,扶助他们向表现好的学生学习。这种寓