文档介绍：《约客》教学设计优秀3篇
篇一:《约客》教学设计篇一
教学要求:
1吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。
2驾驭7个生字:约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。
教学重点:背诵课文。
教学难点:吟诵课文,能读出诗歌的语调和节奏。
教《约客》教学设计优秀3篇
篇一:《约客》教学设计篇一
教学要求:
1吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。
2驾驭7个生字:约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。
教学重点:背诵课文。
教学难点:吟诵课文,能读出诗歌的语调和节奏。
教学用具:生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。
教学过程:
一。课前谈话。
(板书“赵师秀”)同学们,赵师秀是南宋诗人。
今日,我们来学****赵师秀写的诗《约客》。
二。吟诵诗文。
1、初读诗文。
⑴。出示诗文幻灯。
⑵。学生小声自由练****读诗文。
⑶。学生同桌相互读。
⑷。指名学生读诗文,老师正音。
2、吟诵诗文。
⑴。老师有节奏、有语调地配乐范读,给学生创设情境,激发学生吟诵爱好。
⑵。学生小声自由练****吟诵诗文。
⑶。指名吟诵诗文。(多次进行)(表扬读得正确、读得有感情的同学。)
⑷。分各种形式吟诵诗文。
⑸。集体吟诵诗文,并配上古筝音乐。
3、简洁理解诗文。(逐行由老师简洁讲解)
老师讲解,学生只须了解,不须理解。
“黄梅季节家家雨”:黄梅季节家家听到雨声滴答,
“青草池塘到处蛙”:青草池塘到处是鼓噪的青蛙。
“有约不来过夜半”:挚友有约不来已经过半夜了,
“闲敲棋子落灯花”:我闲坐轻敲棋子震落了灯花。
4、背诵诗文。
⑴。老师领背。
⑵。学生分各种形式论着领背。
⑶。学生集体配乐背诵诗文。
四。学****生字。
1、出示生字卡片。
2、学生逐一认读卡片上的生字:约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。
3、给本课田字格中的生字写拼音。
4、指导学生书写生字。
约:左右结构,绞丝旁。
梅:左右结构,木字旁。
塘:左右结构,提土旁。
蛙:左右结构,虫字旁。
敲:左右结构。
棋:左右结构,木字旁。
灯:左右结构,火字旁。
五。布置作业。
1、背诵课文。
2、抄写生字。
篇二:《约客》教学设计篇二
【教材简析】
全诗语言朴实,意境在自然亲切中给淡泊悠然的感觉,特殊是最终两句,尤其有余音绕梁之感。
【教学目标】
学问与技能:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
过程与方法:知诗人,解诗题;明诗意,感情读;悟诗情。
情感看法价值观:培育学生感受生活的气息。
【教学重难点】
教学重点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
教学难点:能绽开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、检查预****效果及自学实力。
(1)指名读。(读后评读)
(2)填空练****约客》这首诗是(宋代)诗人(赵师秀)所做。
二、老师点拨。
(1)知诗人,解诗题。
赵师秀(1170-1219)宋代诗人。字紫芝,号灵秀,天乐永嘉(今浙江温州人)。光宗绍熙元年进士,宁宗庆元元年任上元主薄,后为筠州推官。诗工五律,微小精炼,有《赵诗秀集》二卷。
(2)明诗意,感情读。
师:自由读诗,结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙”,便点出了时间、地点