文档介绍：在战“疫”中加强爱国主义教育
2020年新年以来,我们遭遇了一场无法预测、突如其来的抗击新冠病毒的战“疫”。在战“疫”中对学生加强爱国主义教育正当其时。
一、用战“疫”中的奉献精神来增强爱国心
让学生通过网络、电视等媒体寻找让自己最感在战“疫”中加强爱国主义教育
2020年新年以来,我们遭遇了一场无法预测、突如其来的抗击新冠病毒的战“疫”。在战“疫”中对学生加强爱国主义教育正当其时。
一、用战“疫”中的奉献精神来增强爱国心
让学生通过网络、电视等媒体寻找让自己最感动的人和事。不妨发掘身边的事例:1月24日(大年三十),陕西组建了第一批137人支援湖北医疗队。截至3月2日,陕西医疗队已有22批次1460名医护人员在荆楚大地上书写着守望相助的大爱无言。传统佳节中他们谁不想和家人团聚?他们家庭中的老人和孩子难道不需要照顾?但是面对责任与担当,他们义无反顾驰援武汉。点点微光能汇成灿烂星河,大爱无言总有一个能打动你、感动你的瞬间。
身边平凡人的不平凡事迹,对学生们有什么启示和启迪?在重大疫情、灾难、挫折面前,社会主义核心价值观个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”要求,“一方有难,八方支援”“守望相助,助人为乐”等中华民族传统美德如何来体现?学生应该结合自身实际,用心思索、认真思考:在你居住的社区、村镇,如果有医护人员参加驰援武汉,你将通过哪些实际行动来帮助他们?你能为他们做哪些力所能及的事情?参加帮助活动,你有什么感受、体会和收获?现在我在做什么?將来我准备做什么?
二、用战“疫”中的模范典型来培育爱国情
请学生们看一则材料:17年前,67岁的他带领医务人员奋战在抗击非典的一线,别人不敢接的烫手山芋他抢着接:“把重症病人都送到我这里来!”17年后,已经84岁的他再次在危急关头站了出来。“没什么特殊情况,不要去武汉”,向公众提出这个建议的人却在新型冠状肺炎疫情爆发的特殊时期,逆行坐上了去武汉的高铁。大家猜一猜:他是谁?在这次新冠肺炎防控中,钟南山的名字再次响彻中国。《人民日报》这样评价道:既有国士的担当,又有战士的勇猛,令人肃然起敬。这绝不是偶然的,而是长期的爱国情积淀形成的必然。1979年,钟南山考取公派留学资格,最终凭着勤奋和才干,彻底改变了外国同行对中国医生的歧视与偏见,赢得了他们的尊重和信任。当他完成两年的学习后,爱丁堡大学和导师弗兰里教授一再盛情挽留。但他说:“是祖国送我来的,祖国正需要我,我的事业在中国!”
这则事例不仅仅是要让学生了解钟院士的经历,还启发学生去思考:还可以通过哪些方式搜集整理钟南山院士在防治新冠肺炎的战“疫”中的事迹?在他的身上体现了哪些优秀的品质、可贵的精神?还有哪些模范人物的典型事迹值得我们学习?在今后如何把这些优秀的品质、可贵的精神运用到自己的学习、生活中?今后我成长的目标是什么?怎样成长为国家、社会需要的人才?
三、用战“疫”中的防控要求来落实报国行
疫情中的居家行为说明了什么?居家不走动其实就是用自己的实际行动响应上级要求和规定,对自己负责,对他人负责,对社会负责。从一点一点做起,从身边的小事做起