文档介绍：在教学反思中成长
杨军年杨永年自从担任高中语文教学工作后,我更渴望能在三尺讲台上尽情挥洒青春和汗水。我暗下决心,一定要通过自己辛勤的付出,成为一名有经验的优秀教师,成为一个学者型的教师。我知道自己离目标很遥远,自己还有很多方面需要努力。通在教学反思中成长
杨军年杨永年自从担任高中语文教学工作后,我更渴望能在三尺讲台上尽情挥洒青春和汗水。我暗下决心,一定要通过自己辛勤的付出,成为一名有经验的优秀教师,成为一个学者型的教师。我知道自己离目标很遥远,自己还有很多方面需要努力。通过自己有意识的探索,自己感觉到在课堂教学等方面取得了长足的进步。虽然离目标还是十分的遥远,但我会以更坚实的脚印一步步向它迈进。
在实践中,我对教学过程的各个方面(如引入、教态、语言、结束语等)进行反思,我每堂课后都要想一想,今天的课活不活,学生有否参与进来,他们的积极性有没有被充分调动起来,对于学生一些课堂反馈信息我有没有恰当地处理。经过一段时间反思之后,我感觉自己进步最大的就是这一点。如今,虽然担任两个班级的语文教学,但自己却觉得很充实,上课放得开,真正有了点高中教师味了。在教材的处理上,我更注重了让学生感受语文教学的趣味和魅力,更注重了前后内容的联系和衔接,注重了知识结构的展示和思维方法的培养,注重上课时朗读的抑扬顿挫、教态的严肃大方、教学语言的优美生动等等。我阅读查找教学书籍和资料,备好每一堂课。经过实践,我深切地感到:经验+反思=成长,“教学反思”对我教学水平的提高具有重要作用。
在实践中,我有如下体会:
首先,教学反思增强了我做教师的道德感和责任感。通常来说,老师们除非因教学上的失误或迫于外界压力,否则不会自觉反思自己的教学行为。可是我通过教学反思使自己自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为,改进自己的教学实践,从而提高了自己的教学质量。教学反思让我看到了教师的道德感、责任感和教师的教学素质与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义。因此,教学的实践表明教学反思是增强教师道德感和责任感的有效途径之一。
其次,教学反思强调学会教学,全面发展教师教学的个性。学会学****的观点早已为人们所接受,而教学反思却让许多人接受起来很勉强。教学反思强调教师要学会教学,即要求教师把教学过程作为“学****教学”的过程,既要求教师教学生“学会学****全面提高学生素质,又要求教师“学会教学”,使自身获得进一步发展,直至成为学者型教师。教师反思要求教师不仅要知道自己教学的结果,而且要对结果及其原因等进行深思,总是问“为什么”。这种“追问为什么”的****惯,往往促使教师增强问题意识和“解题”能力。相比之下,如果我们的目的仅仅是教学生学会学****而没有教师不断地学会教学,学生的学会学****就很难得到保证。
第三,教学反思以解决教学问题为基本点,在具体操作中,实施者根据自身情况有针对性地改进自己的薄弱环节,从各种训练中提高自己的素质。进行教学反思,并不要求面面俱到,并不要求针对教学过程中所有的环节加以反思,而是可以注意自己的某些薄弱方面,侧重某个环节,有的放矢,各个击破。从单个环节的提高入手进而逐步使自身的整体素质得以提高。比如在某一次备课中,可以专门训练引入这个环节,课前设计几种不同的引入方式,根据学生反应和教学效果加以鉴定比较哪种引入更适合哪种类型的课程。这种方式使教学水平的提高落实到某个具体的点