《促织》 设计1.docx

文档介绍：
《促织》设计1
《促织》设计1
教学目的一、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。
二、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。
三、学****本文人物心理描写
《促织》设计1
《促织》设计1
教学目的一、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事,加以浪漫主义的幻想、虚构,来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。
二、掌握本文情节曲折离奇,波澜起伏,跌宕有姿的特点。
三、学****本文人物心理描写细腻传神,不但切合人物的处境符合情节发展逻辑,而且用语极有分寸的写法。
四、掌握本课的重点的文言实词、虚词,注意一词多义、词类活用等现象,学****文言句子的正确意译。
教学重点:
`创作构思。
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。
。
教学时间:二课时
教学方法:讨论法
教学用具:提供材料
教学过程:
第一课时
教学要点:了解故事情节
教学过程:
一、课前预****br/>一、检查预****指导常用词解析和课文朗读、概述。(控制在20分钟内)
具体进程是:先布置几个学生解答常用词解析题,布置完后指名学生朗读,然后回过头来订正常用词解析的正误,最后进行概述指导。每一步都注重知识拓展和方法指导。
常用词解析情况的检查和点拨:
指名四个学生按“思考和练****第六题四组例句板书“岁”、“顾”、“报”、“令”的常用义。
参考答案:
“岁”:A年;B每年;C年龄;D年。“顾”:A但、但是;B回头;C顾念、顾惜;D回头。“报”;A报告、告知;B报复;C报答;D报仇。“令”:A命令;B时令;C美好的;D命令。
点拨:上述常用词,均不止