文档介绍：小学数学观摩课学****心得体会
在这两天时间里我有幸在沧州参与了“北派****”第八届全国小学数学“核心素养”****教学研讨观摩课活动,观摩了来自福建省教研室的罗光明,江苏省张冬梅,余颖,我们泊头教研员李海军,苏州无痕教育讨论所所长****
小学数学观摩课学****心得体会
在这两天时间里我有幸在沧州参与了“北派****”第八届全国小学数学“核心素养”****教学研讨观摩课活动,观摩了来自福建省教研室的罗光明,江苏省张冬梅,余颖,我们泊头教研员李海军,苏州无痕教育讨论所所长****这5位数学教师的观摩课,并听取了他们的专题讲座,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注意与学生沟通,拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生沟通,让学生的身心愉悦,以饱满的热忱,亢奋的斗志投入新授学****这一点值得学****每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题,比方:罗光明教师与学生互动问好,缓解课堂紧急气氛,李海军教师问学生你们知道教师叫什么,还有余颖教师解答了学生“为什么周末还要上学,由于要上一节嬉戏课”等话题,以示缓解学生的紧急感,为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学效劳
每一位上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学****情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学****兴趣。比方:罗教师整节课以自己买了一辆摩托车,以拍卖的形式让学生估价,猜对并赠送小礼物为主线;张教师向学生供应了“测距奇妙”,激起学生学****的兴趣,注意从学生的生活实际动身,引导学生自主学****合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念。
三、学****方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活,生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学亲密相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学****数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历,把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,使学生对学****不在生疏,不在枯燥,表达了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
四、学****方式活动化,让学生主动猎取学问
李海军教师和****教师都是讲解的数学教材中的“解决问题”这一类型题,向同学们供应了村庄有一鱼池要扩建这一信息,引导学生自主画图理解题意,分析问题,从而解答问题。并且让学生当“小教师”讲解新知,教师通过创设学生喜爱的活动,使其在自由、放松、活泼的学****气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的教师把学生分成几组,以便于学生沟通争论,提高学生解决问题的力量。
在这些观摩课当中,我看到的是教师与学生真实的沟通,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简洁的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生供应了自由发挥,处理问题的空间,并且教师不断鼓舞学生积极尝试,主动去探究问题,让每个学生都有参加思索和发表意见的时机,让每位学生都成为数学学****