文档介绍：幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领悟国家和地方课程精神的根底上,充分考虑本园根底与资源条件,对课程进展整体设计与规划,由此形成的平衡、和谐、相宜的书面课程规划。课程实施方案是幼儿园课程实施与治理的根本依据。
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幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领悟国家和地方课程精神的根底上,充分考虑本园根底与资源条件,对课程进展整体设计与规划,由此形成的平衡、和谐、相宜的书面课程规划。课程实施方案是幼儿园课程实施与治理的根本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前(训练)“二期课改”充分表达了“原则标准、方向引领”的指导思想,给予幼儿园更大的课程进展权,鼓舞幼儿园在遵循课程设计根本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园风格,设计切实可行的课程规划,制造性地实施课程。实现这一目标,有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中,并在实际操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。比方,幼儿的自主嬉戏、(体育运动)等得不到保证;又如,课程构造松散,内容庞杂、膨胀抑或偏缺,整体性不强。这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的缺乏。因此,进一步明确幼儿园课程方案编制的意义,增加教师对课程的研发力量,提升课程实施的质量,是当前幼儿园课程改革的一个重要内容,也是在理论和实践上有待加强的一项工作。下面,我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的设想。
一、既要契合主流,又要富于共性
幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。抱负的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分呈现幼儿园自身的特点。
现在,有的幼儿园赐予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的标准机制和相宜的评价标准,一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中非常随便,想怎么做就怎么做。也有一些教师由于缺乏课程设计的根本理论与(阅历),对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判力量。这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、相宜性与可行性。
因此,幼儿园课程的实施不管是“园本化”还是“班本化”,课程目标与内容都要表达国家与地(方法)规的精神,并与本园的进展方向相全都;课程设置与构造都要清楚、合理,能表达学前训练启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注意综合性、趣味性、活动性,符合幼儿的进展需要、力量、兴趣及阅历;课程评价和幼儿进展评价要定期化、常常化,评价标准应与课程目标相照应。这是编制课程实施方案的根本依据。
假如一个课程实施方案普适性强但针对性弱,就不能适应各幼儿园的详细需要。因此,“因园制宜”是编制幼儿园课程方案的重要准则。
一要基于幼儿园的进展根底与现实。地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异使每个幼儿园具有不同的办学条件与训练根底。幼儿园在制定课程方案时要正视这一点,从现实条件动身,脚踏实地地确立相宜的课程目标与进展愿景,规划幼儿园的课程实施。
二要着眼于幼儿园课程的传承与进展。每个幼儿园都有自己的课程(文化)与课程特色,幼儿园应对此进展系统的思索与梳理,着力分析和(总结)本园课程的强项和弱项。强项是形成幼儿园特色的根底,弱项往往既是进展的“瓶颈”,又是新的生长点。因此,有效利用自身的课程文化和课程特色,处理好课程的传承与进展的关系,能促进幼儿园课程的进展,使幼儿园的优势得到进一步的凸显。
二、课程构造清楚,表达进展需求
一份完整的课程方案应当包含幼儿园进展现状、课程理念和办园特色、课程目标、课程构造与设置、课程内容、课程实施建议以及课程评价建议等内容。其中,对大局部幼儿园来说,最难把握的是课程构造与设置,即幼儿园应为幼儿供应哪些活动,又如何协调这些活动之间的比例。对此,笔者有三点建议。
所谓“优化构造”是主见幼儿园在端详课程目标的根底上,重新分析各种活动类型和活动工程在课程系统中的价值、功能以及相互关系,既注意目标上的全都性,也关注形式、功能上的互补性,由此确定本园的活动类型与活动工程,形成课程构造。幼儿园在具(体操)作中可突出两个意识:
一是全面意识。在规划课程构造的过程中,教师既要通过系统组织与安排多种活动保障幼儿的根本进展,又要以幼儿园已有的办学理念与办学特色为依据,将幼儿园的办学特色(满意幼儿的共性(爱好)、特别需要)及共性化进展在课程构造中得到表达与落实。
二是科学意识。正确处理各类活动之间的关系,保证各项内容在不同年龄班的适切性;采纳肯定的形式将各种活动类型与活动工程组织起来,形成清楚的课程构造。
平衡配比是主见幼儿园课程构造中的活动工程与内容应保持合理的比重,即教师要平衡各项活动的内容与时间,在相对科学的原则指引下主动