文档介绍：幼儿园大班教学反思
第一篇:幼儿园大班教学反思
幼儿园大班教学设计:好玩的图案
陈璐
活动目标:
发觉物体的对称性,依据供应的已有图形,画出与物体相对称的另一半。活动预备:
具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料其次册第19页《
幼儿园大班教学反思
第一篇:幼儿园大班教学反思
幼儿园大班教学设计:好玩的图案
陈璐
活动目标:
发觉物体的对称性,依据供应的已有图形,画出与物体相对称的另一半。活动预备:
具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料其次册第19页《好玩的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。活动过程:
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友(展现图形片,请幼儿在供应的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观看两个图形的异同:外形、颜色、图案一样,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观看已经拼好一半的图案,用一样的玩具材料拼出相对称的另一半)。
活动设计的反思
这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告知幼儿“对称”的条件,幼儿能简单找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,愿意去查找发觉,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量削减纰漏,那就细心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进展反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进展了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发觉了“对称”所需的条件,每个环节清楚、明白,重点突出。活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的表达,特殊是“发觉物体的对称性”我觉得特别好,都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学****的反映。
幼儿园大班教学设计:好玩的图案
活动过程的反思
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后,自己去查找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认,所以他们就特奇怪,给下面的“查找”增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下,他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同,最终自然的发觉了“对称”的条件:外形、颜色、大小、图案一样,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从微小之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观看,我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比拟简洁不多,敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学****承受力量中偏下的幼儿答复,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到一样的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而消失错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们稳固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼协作特别默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学****的综合反映。在此中我觉得缺乏的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,假如能提一提,或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。
这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思,只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。
其次篇:幼儿园大班教学反思
教学反思《飞行的塑料袋》
《纲要》指出:“即贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品,在风的作用下自然而然就会随风而飞。《飞行的塑料袋》就是结合我们现在进展的主题《我想飞》而组织的一个安康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法,尝试抛高和投远的动作,体验玩塑料袋的乐趣。
一、激发兴趣,引出课题。
小朋友,你们知道什么东西会飞吗?点评分析:这是活动导