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《漫画启示》教学反思
《漫画启示》教学反思1
本学期我还教了两个单元的课文。课文最后一个单元是写漫画作文。根据学生喜欢漫画的心理特点,我将本次****作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述,在全班
《漫画启示》教学反思
《漫画启示》教学反思1
本学期我还教了两个单元的课文。课文最后一个单元是写漫画作文。根据学生喜欢漫画的心理特点,我将本次****作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述,在全班互动环节,我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容,进一步完善了对漫画的理解。紧接着,让学生仔细观察,结合漫画主题,理解画家的用意。在对漫画的内容有了充分认识之后,引导学生体会漫画带来的启示,并鼓励学生大胆表达自己的真实感受,结合生活实例,从不同角度去谈。比如假文盲的漫画,学生说了图书馆、公交车、医院、花坛、还有闯红灯的`情况,学生的启示比之前更加丰富,体会也更加深刻了。
这节课的形式丰富而不复杂,而到位的写法指导和灵动的启示给这节课增添了浓墨重彩的一笔,虽然这节课结束了,但我的思考还在延续:如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课,使课堂更有效。
《漫画启示》教学反思2
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学****专题“生活中的启示”紧密相关。在这次****作中,教材安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路:可以是从一件小事中得到启示,也可以从一句名言警句中得到启示,还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书,从书中有所发现,得到启示。并能自觉联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。口语交际课上,我带领学生交流了生活中的小事和名言警句带给自己的启示,这次****作课上,我选择了引导学生从一幅漫画说起、写起。
教学中,我根据学生大都喜欢漫画的特点,按照了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画的步骤,层层深入,引导学生走进漫画世界,又走出漫画世界,站在一定高度品味漫画,得到启示,受到教育。在这几个环节中,我注重相机渗透观察和****作的方法,让学生能以点带面,举一反三。一节课下来,我基本完成了教学任务,达到了课前所定的教学目标。但回想教学的全过程,仍有许多不尽人意的地方,需要我不断改进、提高。
一、时间安排不合理因这是学生第一次接触漫画****作,所以安排指导的时间稍长一些。备课时,我预计用20
《漫画启示》教学反思3
《漫画的启示》是部编本人教版语文第十册****作八的内容。这一****作题要求学生选择自己喜欢的漫画,写一写从漫画中得到的启示。怎样使学生写清楚漫画的内容,写出受到的启示是本次****作教学的关键所在。我认为在本次****作教学中一下几个方面做得比较成功。
一、激趣导入,激发情感:
新课标指出“语文教学应激发学生的学****兴趣,为学生创设良好的自主学****环境。”为激发学生的学****兴趣,一上课,我利用课件展示搜集的不同风格的漫画,先给学生以视觉上的享受,调动学生的学****热情,具有强烈的讽刺性和幽默性的漫画,对学生的视觉和心灵具有很强的冲击力。打开一幅幅生动有趣的漫画,生活的气息就会扑面而来,学生喜闻乐