文档介绍：12失物招领
教学目的:
1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联络学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的生字,有感情的朗读课12失物招领
教学目的:
1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联络学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的生字,有感情的朗读课文。
教学准备;
1学生准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时:两课时
第一课时
一、情境导入
1、创设情境:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丧失的同学到我这儿来认领.
2、“失物招领".(出示,练读,注意读准“失“的字音.)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?
二、初读感知
1、借助拼音读课文,标出自然段。
2、边读边考虑:课文写了哪些人?什么事?
3、、事情等.
4、连起来说说,看谁说得又连接又详细.
[带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化.]
三、识记生字
1、在文中圈出生字,读正确,组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音:
“才"是平舌音;“准”、“双"、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读,以小组比赛的形式读生字.
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读.
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家.
五、考虑练住生字词,并用上生字词说话。
2、看课文插图,讲讲故事.
第二课时
一复习稳固
1摘果子,稳固字词。
2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比"中的词语。
a、在小组内读读比比,说说发现了什么.
b、全班交流,说说每组字的不同之处。
3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长。
二、感情朗读
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。(如齐读、按自然段接读、男女生对读等。)
2、指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象,指导朗读:
假设你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情