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?热爱生命?教案设计
生活是相对于生命而已,没有了生命,生活便无从谈起)因此,热爱生命的最好方式就是热爱生活,珍惜时光。我们今天来看下法国作家蒙田是如何诠释对生命的热爱的。语文网小编整理了?热爱生命?教案设计。该教案具有教学课1/4
?热爱生命?教案设计
生活是相对于生命而已,没有了生命,生活便无从谈起)因此,热爱生命的最好方式就是热爱生活,珍惜时光。我们今天来看下法国作家蒙田是如何诠释对生命的热爱的。语文网小编整理了?热爱生命?教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。?热爱生命?教案设计,一起来学****下!
?热爱生命?教案设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:
【教学内容和步骤】
一、直接进入课文,然后简介作者。
(先要求学生读注释○1,再补充:欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨人〞的时代,一大批解除的科学家、艺术家、思想家都出现在这一时期,如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦,芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗,但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚,及培根、蒙田等等。?热爱生命?是蒙田晚年写的一篇随笔。现在我们认真读读课文,体会一下此文的“生命〞与上文的“生命〞有什么异同。
二、学生朗读课文(由两个学生分段读),并正音。
三、提问讨论,理解课文内容和词语含义。
1.?敬畏生命?与?热爱生命?中的“生命〞含义有什么不同?
〖前者是指普遍的、抽象的生命,指生生不息的生命现象,具体歌颂的是生命繁衍的无私、执着、顽强的本质特征;后者指人的生命,具体指的是人生、生活,倡导一种积极乐观的人生态度。〗
?(要求学生熟悉课文,能说出主要句子。)
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,表现在哪些地方?
〖首先,把日子分为两种,一是令人不快的时候,一是风和日丽的时候(即“坏日子〞和“好日子〞)。然后,对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法,“坏日子〞要“消磨〞、“要飞快的去‘度’〞;“好日子〞要“慢慢地〞“细细地〞“赏玩〞、“领略〞、“品尝〞。最后再把那些“哲人〞和“我〞对生命的不同看法作比照,他们“打发〞、“消磨〞、“无视〞它,认为生命是“苦事〞、“贱物〞;“我认为生命是〞“值得称颂〞、“富有乐趣〞,是“自然的厚赐〞,“是优越无比的〞。〗
“生命受到自然的厚赐,它是优越无比的〞?
〖人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的,是自然的哺育,也是自然的杰作,无可比拟。〗
,会导致怎样不同的结果?
〖“糊涂人一生枯燥无味〞,乐观者充满生活乐趣。〗
“享受生活要讲究方法〞,文中谈到了哪些方法?
〖抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命,以乐观的态度去看待生活,关心生活,才能感受生活的美好,才能享受生活(这是对生命的认识和态度问题)。〗
“我对随时辞别人生,毫不惋惜。只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼〞?
〖因为乐于生的人好好地享受了生活,对于死亡就不会感到遗憾。而“我〞热爱生活,“比别人多享受到一倍的生活〞,当需要辞别人生的时候,“我〞会毫不惋惜。〗
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?(这个问题拟再分成几个小问题来引导学生逐步