文档介绍：《动物儿歌》教学设计10篇(动物儿歌优秀教学设计)
《动物儿歌》教学设计1
教材分析:
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在好玩的儿歌学习中,领《动物儿歌》教学设计10篇(动物儿歌优秀教学设计)
《动物儿歌》教学设计1
教材分析:
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在好玩的儿歌学习中,领会汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天欢乐景象的、充溢了童趣的儿歌。课文插图色调丰富,语言趣味盎然,是学生宠爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求相识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、好玩的朗读让学生感悟和了解夏天的美妙。
学习目标
“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。
,并学形声字的方法。
、流畅地朗读儿歌。
教学内容:
1、“一主”教材:《动物儿歌》;
2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。
教学过程:
一、课前导入环节
小小仿照秀
可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,视察左右结构书写的要领)
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表,初测。
2、指名读课文(读的特殊好的学生,当小老师)
3、我读你指读(老师范读课文)
伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿
4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。(有拼音)
师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,
师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。
师:什么土里造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿,
师:什么地上运食粮?生:蚂蚁地上运食粮。
师:什么池中游得欢?生:蝌蚪池中游得欢,
师:什么房前结网忙?生:蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。(加大难度,无拼音)
问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞。
问:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花间捉迷藏。
问:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宫殿。
问:蚂蚁哪里干什么?答:蚂蚁地上运食粮。
问:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得欢。
问:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前结网忙。
8、滚雪球读
读:飞
诵:飞飞展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车读词语
蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网
三、部首识字环节
1、视察动物名称字体的特点(虫字旁)
2、视察形声字的构字特点(左形右声)
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
四、学习书写生字“运、迷”
1、视察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、老师范写学生练写。
五、“以文带文拓展识字”环节
1、自学提示:
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,留意不相识的生字,把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵,我问你答读
六、“识字晋级攀登我能行”再测
七、课后作业
给家长说一说今日相识了哪些生字挚友。
板书设计:
动物儿歌
虫:蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁
走之旁:迷运
《动物儿歌》教学设计2
活动目标:
1、在引导幼儿视察中学习儿歌;
2、理解儿歌内容,会用一般话有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;
3、喜爱用肢体语言表现儿歌。
活动打算:
1、阅历打算:向爸爸、妈妈了解家里来客人后,打算午餐的情形;
2、材料打算:教学挂图
活动过程:
一、谈话导入
师:小挚友们,你们家里来过客人吗?客人来后,你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢?
今日,动物王国也有客人要来,小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢?你们想知道吗?
二、初学儿歌
1、出示挂图,引导幼儿视察图,理解图意,为学习儿歌作打算。
提问:
①、图上有哪些小动物?它们都在干什么?
②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗?
③、你能学学这些小动物的叫声吗?
④、小动物们都在忙,只有谁在偷懒?你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗?(让生发挥想象。适时进行思想品德教化。)
2、引出儿歌
师:老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌,你们想听吗?(示范朗诵儿歌。)
3、幼儿学习儿歌
师:这首儿歌好听吗?你们想学吗?
①、分句教念儿歌,