文档介绍：《狼和小羊》教学反思(《狼和小羊》的故事)
《狼和小羊》教学反思1
故事《小羊和狼》的教学重点是围围着动物们怎样关切和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前,组织幼儿探讨:小羊和狼他们俩谁是强者,谁是弱者。为什么?孩子们对此探讨《狼和小羊》教学反思(《狼和小羊》的故事)
《狼和小羊》教学反思1
故事《小羊和狼》的教学重点是围围着动物们怎样关切和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前,组织幼儿探讨:小羊和狼他们俩谁是强者,谁是弱者。为什么?孩子们对此探讨得特别热情。他们自由组合,自由沟通。认为大灰狼是强者,小羊是弱者的小挚友说:“大灰狼有着锐利的牙齿,他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼特别凶恶、狡猾,他会想出很多坏办法。”“大灰狼奔跑得可快了,他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者,大灰狼是弱者的小挚友说:“小羊有坚硬的羊角,他不怕大灰狼。”“小羊很聪慧,他会想出应付大灰狼的好方法,把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”
小羊和狼谁是强者,谁是弱者,他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲解并描述了故事《小羊和狼》。故事讲解并描述后,组织幼儿探讨:小羊听说狼要吃掉他,难受地哭起来了,小羊是弱者,但他为什么最终能战胜大灰狼呢?这次的探讨,孩子们的思路清楚了,大家都说因为有了动物挚友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。于是,我因势利导启发幼儿说出“团结起来力气大”的道理。并以此为契机,针对我班少数幼儿自我意识强,谦让行为差,不遵守嬉戏规则等现象进行思想教化。让他们明白挚友间要相互关切,相互帮助。遇到事情要相互商议,这样,大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学****生活。
长期以来,幼儿园老师渐渐形成了思维定势****惯了按部就班地完成教学目的和教学安排。本课时,我打破了这种定势,先组织幼儿探讨题外话,狼和小羊谁是强者,谁是弱者。为什么?这个问题目的有三。第一,培育幼儿的想象力和创建力。其次,制造悬念,为故事教学活动埋下伏笔。第三,激发幼儿的学****主动性。诚如上面所述,孩子们在整个教学活动中自始自终保持了深厚的学****爱好。他们说出了很多课堂外的学问和阅历,连平常不善言谈的小挚友都跃跃欲试,充分发挥了大家学****的自主性、主动性和创建性。
思品教化不能将幼儿看作是一个容器,将幼儿园的文明行为****惯要求灌输给他们,而是要在详细的情节中、意境中,通过直观、生动、形象的教学手段,对他们进行动之以情,晓之以礼的教化。在故事《小羊和狼》,我抓住了这一点,利用小挚友对故事的宠爱、理解,不失时机地进行思想教化,让幼儿辨别是非,达到了事半功倍的效果。
《狼和小羊》教学反思2
一、板书课题,提出导入
(1)同学们,今日老师带来了两个小动物,看看他们是谁?(狼、小羊)
提出问题:小挚友们想想看,在你的印象中狼和小羊是什么样的?
(狼是特别猛烈的动物,喜爱吃兔、鹿等动物。)
(小羊是非常温柔的动物)
(2)今日我们就要来学****一篇关于狼和小羊的寓言故事,寓言故事是通过一个生动的故事说明一个道理。
二、读课文,指导学****br/> 1、看图说意(出示挂图)
(1)留意看图,看看图上的狼和小羊是在什么地方,它们在干些什么?
(它们在河边对话,狼正在张牙舞爪的恶狠狠的打算向小羊扑去)
(2)用你自己的话讲解并描述图上的狼和小羊的样子?细致视察。
(狼:瞪大眼睛、龇牙咧嘴、耳朵和头上的毛都竖起来了,样子特别的凶恶)
(小羊:低着头,眼神显得非常和顺,也有点无助)
三、读课文
(1)现在听老师有感情地读课文,竖起你的耳朵,细致的听。
(2)让学生自由阅读课文,标上自然段序号,读的时候要读准字音,不添字,不漏字。
四、出示生词
(1)望见:看到。
(2)有意:有意识的。
(3)弄脏:把干净的东西弄脏了。
(4)温柔:看法好,不凶。——————(叫学生做动作)
(5)可怜:值得怜悯。——————(可叫学生做动作)
(6)倒流:水是往上游流,不行能往下游流。
(7)反正:表示状况虽然不一样,但结果都一样。
(8)扑去:用力向前冲——————(叫学生做动作)
(9)常常:经常。
(10)争论:争辩,辩论。
五、学生学完生字的基础上读课文
(1)请全班小挚友开火车的有感情的读课文
六、读完课文,探讨总结
(1)课文讲了什么?(讲的是狼为了吃小羊,有意找碴儿的事情)
(2)教:找碴儿:(哪位小挚友知道找碴儿什么意思的?)
探讨后总结:(找个理由跟别人争吵)
(哪个小挚友告知我,课文中狼一共找了小羊几次碴儿了?)(3次)
(3)分角色朗读课文
七、学****生字词
现在我们就来学****本课的生字(指导书写