文档介绍：中国与日本的对比
护理1431 范耀丹 29
护理1431 杜静 31
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护理1431 徐芬 30

中国正在快速崛起。这是事实。但只是部分事实。从诸多指标看,中日两国的差距依然十分悬殊,在许多方面中国要赶上日本,不仅非常遥远而且困难重重。中日两国的差距,中国真正的状况值得国人警省,而不能再陷于自欺欺人的幻觉之中不可自拨。
中国近年来崛起的步伐不算慢。然而,在战后的第一个4/1世纪,日本即轻松成为全球第二号发达国家。而中国,尽管经历了过去20多年有史以来最快的增长,总GDP为全球第二,但人均GDP仅为7600美元。
日本的经济实力既表现在国内,也表现在海外。中国近年来以引进外资多多为傲,然而日本却是全世界最大的债权国。2000年底,日本的海外总资产达到 ,,,与中国的GDP相当(唐淳风,2001)。如此强大的一个隐形的“海外日本”,足令开放了20年如今才雄心百倍,喊着口号,迈着步伐要“走出去”的中国企业汗颜!
经济结构比较:1999年,日本的三次产业结构比例是2:36:62,早已是明显的“后工业社会”。1975年,日本第三产业的就业人员比率首次超过50%,标志着日本早在70年代就逐步进入了服务业为中心的“后工业化”时代。
而日本虽然在国家总GDP上输于中国,但人均GDP达到了36285美元,是中国的5倍之多

这两年,中国的经济发展取得了让世界瞩目的成就,超过日本成为世界第二大经济体。倘若扪心自问,我们离日本的差距还很大,这一点恐怕连这些天坚定的抵制日货论者也得承认。但我们与日本的差距,不是一个国产车比不过日产车的简单技术问题,最根本的差距是在教育上。
高考,一件比婚姻还重要的人生大事
中国的基础教育带有“学而优则仕”或“考而优则仕”的痕迹,明显具有重视尖子、培养精英的特点,忽视、淘汰失败者和普通学生的不公平、不合理成分非常明显。这种考试制度扭曲了我们的基础教育。
教育发达的国家的中小学无论教材还是教学方法,更重视从小培养学生熟悉社会、适应社会、在社会中独立生活的能力。而我们的中学毕业生和刚进大学校门的学生还很幼稚,缺乏独立性。在小城市以下的学校,学生很难培养什么爱好,教师不充许,家长也不赞成。望子成龙的家长对学校很配合,与学校联手压抑子女的好奇心和创造力。升大学的愿望和压力比什么都能约束学生的天性、个性、不知不觉中,灵魂也就套上了一个看不见的枷锁。我们的教育似乎要把学生培养成永远长不大的孩子,听话、服从成了教育的灵魂。基础教育实际上成了一种奴化教育。
日本对于教育的投入很高,从之前的明治维新的文明开化开始,日本就不断学****西方先进教育制度,日本采取的是十二年的义务教育制度,并且在教育学生学业方面虽然和中国一样是应试教育,但是日本更加重视对于学生兴趣以及优点的培养。
在中国虽然对于教育也很重视,但是学生要学的科目很多,没有重点培养的科目,并且中国的学校说实在的避免不了***的现象,而日本对于贪腐现象查很严,所以之中现象非常少。
日本政府是严禁学校对学生进行“填鸭式”的学****的,所以一般是早上8点半开始上课,中午在校午休一小时,然后下午上一节课之后就是各自的社团活动。

养老是国家、社会和百姓高度关注的一个话题。
中国人口老龄化形势比较严峻,老年人口规模较大,人口老龄化增速较快,此外还存在着“未富先老”、“空巢老人”等现象。因此,人口老龄化在养老保障、医疗保障、养老服务等方面向我们提出了挑战:
。老年群体是医疗卫生资源的重要消费对象。在我国卫生医疗事业发展较经济发展相对滞后的状况下,老年人看病难、看不起病的问题比较突出。
。全国几次较大规模调查的数据表明,我国约有3250万老年人需要不同形式的长期护理。相关调查还表明,我国老龄人入住养老机构的需求正逐步提高。但是目前专为老年人提供服务的设施严重不足,服务项目和服务内容不全,服务人员的素质参差不齐,老龄服务的数量和质量都远远不能满足市场需要,是“短线”之中的“短线”。仅以养老床位测算,按照国际通行的5%的老年人需要进入机构养老标准,我国至少需要800多万张床位,而现在只有约250万张,缺口达550多万张。
中国目前的养老制度缺陷多,主要是透明度不够,标准十分不一。
而日本的养老制度则相对完善
“护理保险制度”,推进老年护理服务社会化。日本护理保险制度的实施,通过市场化的原理,引导社会组织积极参与,推进了老年护理服务社会化,较大程度解决了社会性老年护理问题。2009年,日本全国养老机构总数发展到16001家,%。护理保