文档介绍：人教部编版语文五年级下册《打电话》教课反省
3篇
篇一:
本内容联合学生生活中熟****的素材,合唱队接到紧迫任务,老师要打电话赶快通知到每个队员。让学生帮老师设计一个打电话的方案,并从中找寻最优的方案。经过这个实践活动,让学生感悟到数学
人教部编版语文五年级下册《打电话》教课反省
3篇
篇一:
本内容联合学生生活中熟****的素材,合唱队接到紧迫任务,老师要打电话赶快通知到每个队员。让学生帮老师设计一个打电话的方案,并从中找寻最优的方案。经过这个实践活动,让学生感悟到数学
与生活的亲密联系及优化思想在生活中的应用。我在设计本课时,力争表现以下几点:
一、关注学生已有的生活经验和知识基础,为新知的学****供给“生长点”
教课不可以忽视学生的已有经验,而是要把学生已有的知识经验作为新知识的增添点,指引学生从已有的知识经验中“长”出新的知识经验。在本节课的教课中,指引学生在已有经验的基础上丰富自己的感知,调整并加深自己的理解。学生设计的各样方案中,既有生活经验的迁徙,又有学生的创建性设计。
二、充足发挥学生学****的主动性,把更多的时间和空间留给学生充足相信学生,把学****的主动权交给学生,给他们足够的时间和
空间经历独立思虑、伙伴沟通、着手设计、议论比较、得出方案、发现规律的过程。在学****过程中让学生各抒己见,想说就说,有争有辩勇敢地运用语言、符号、图示等不一样形式表现自己的思虑过程,全体学生参加研究与实践,在欢乐的环境中研究知识,上出活动课的“活
动性、自主性、参加性”。让不一样层次的学生在活动中获取应有的、不一样的发展。
三、多形式、多维度鼓舞学生,创建和睦学****氛围
有效而简短的讲堂教课评论,是师生关系学****氛围的润滑剂。一堂有效生动优秀的数学课,表此刻师生关系的和睦;表此刻学生学的轻松,有兴趣、有信心、有成就感、有知识的升华;也有师生心里感情的升华;有浓浓的学****氛围.。这些和睦氛围创建离不开精巧而精练的语言的沟通,沟通中每一个赞成,每一个一定,每一个眼神,每一个有效性的评论,都对孩子是一个耳濡目染的作用,都有益于提升学生学****数学的热忱,激发学生学****数学的兴趣。
篇二:
《打电话》一课的学****让学生进一步领会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。本节课研究的是一个风趣的数学识
题,它的情境主假如用打电话的方式赶快通知学生参加演出。打电话固然同学们都打过,可是把打电话问题进行详细的研究,学生仍是第一次。经过这个实践活动,能够让学生充足感悟到数学与生活的亲密联系。
讲堂上,为了指引学生研究“如何打电话最省时间”,我做了很大的指引,在开始的教课中存心让学生不停经历试误的过程,让学生依据自己的生活经验与认识进行小组合作,设计打电话的方案。学生一开始出现的方案主要有“逐一通知”和“分组通知”(分3组、分
组),我们针对出现的这几种方法分别算出了所花的时间,而后再
指引学生,还有没有更省时间的方法,学生众说纷纭,思想异样活跃,研究的欲念又被激发了,在一步步的研究中学生发现要省时间应当让“全部人不安闲”,这样的过程让学生充足领会认识决问题方法的多样性与优化的思想。在学生发现这个最优的方法后,我经过图示指引学生有序思想:第一分钟时,有几人打电话?打完电话后共有多少人(这里包含教师)知道这个信息?第二分钟呢?第三分钟呢?这样经过“层层剥笋”,