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文档介绍：只有这样才能取得良好的教学效果

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作者:一、激发学生学****兴趣,使学生主动学****化学
著名物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”成功的教学不是强制的。兴趣是一种潜在的素质,是个体学****中最活跃的因素。教师在教学只有这样才能取得良好的教学效果

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作者:一、激发学生学****兴趣,使学生主动学****化学
著名物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”成功的教学不是强制的。兴趣是一种潜在的素质,是个体学****中最活跃的因素。教师在教学中要因势利导,帮助他们排除不利因素,调动学生学****兴趣,使他们主动地学****br/>开始时,学生对化学是很感兴趣的,尤其是化学实验更能吸引他们,但是当接触到化学用语、元素等知识时,常会感到抽象难懂,枯燥乏味,认为化学是一门记忆量很大的学科,逐渐失去了对化学学****的兴趣。如何在教学中培养和保持学生学****化学的兴趣,使暂时的兴趣转变为持久的兴趣呢?我在教学过程中穿插讲述一些著名化学家探索化学奥秘的故事,结合生活实际进行教学,使学生感到化学就在我们身边,这样就会增强他们学****的自觉性和积极性。
中学化学需要记忆的知识很多,而且又非常抽象,单纯地记忆容易使学生产生厌烦情绪,而且效果也不理想。针对这种情况我采取了分批记忆,把知识点编成顺口溜以及经常检查等方法。如记忆化合价时,把常见元素的常见化合价整理成:
一价氢***钾钠银,二价氧钙钡镁锌,
三铝四硅五价磷,谈变价,也不难,
二三铁,二四碳,二四六价硫全占。
使学生感到化学的学****并不十分枯燥。
学生对化学最感兴趣的还是化学实验,因此做好化学实验能充分调动起学生的学****兴趣。因此在教学过程中我尽量把课本上的实验全部按要求完成。学生实验一定做到由学生亲自动手完成,而一些简单的演示实验可以改为边讲边实验,并且适当增加一些趣味性强的实验,如:金属窗花、变色花、玻璃棒点灯等。通过实验来增加学生们学****化学的兴趣。
另外在数学过程中还借助图片、模型、多媒体等手段进行直观教学。利用多种方法消除学生学****化学的畏难情绪,使学生感到化学是一门有趣的学科,愿意学****br/>化学。
二、精讲多练,提高教学效率
教学是师生的共同活动,在教学过程中应调动学生学****的积极性。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面,或者教师放任自流,学生各行其是,都不能保证教学质量。
就初中化学课来说,我们主要培养学生的观察能力、思维能力、试验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高,关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化