文档介绍：12、鸟岛
教学目标:
1、能正确认读“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类” 8个生字。能随文理解并积累“岛、闻名中外、陆续、筑巢安家、养育后代、密密麻麻、”等词语。能在田字格中正确描写“岛、陆、麻、蛋、类”5个生字。
2 、正确朗读课文,做到读准字音,不添字、不漏字,读通句子,能按标点正确停顿。重点读懂第3节从哪些方面写出了鸟岛的“热闹”。
3、通过阅读课文,了解课文内容,感受鸟岛是一个鸟的世界,知道鸟是人类的朋友。
教学重点:
1、能正确认读“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类” 8个生字。能随文理解并积累“岛、闻名中外、陆续、筑巢安家、养育后代、密密麻麻、”等词语。能在田字格中正确描写“岛、陆、麻、蛋、类”5个生字。
2 、正确朗读课文,做到读准字音,不添字、不漏字,读通句子,能按标点正确停顿。重点读懂第3节从哪些方面写出了鸟岛的“热闹”。
教学难点:
能随文理解并积累“岛、闻名中外、陆续、筑巢安家、养育后代、密密麻麻、”等词语。
重点读懂第3节从哪些方面写出了鸟岛的“热闹”。
语言训练点:
1、用上“青海湖西部、海西皮、闻名中外”几个词简单介绍鸟岛。
2、借助板书,从三方面来介绍一下热闹的鸟岛。
教学过程:
第一课时
环节
环节目标
教师活动
学生活动
一、揭示课题,引入新课。
(一)复****音节拼读。
(二)复****鸟”字的书写。
(三)学****生字
1、师:小朋友们,今天我想带你们去一个有趣的地方。谁能把它拼读出来?(板书:niǎo dǎo)
指名拼读。
2、识字:岛(板书:鸟岛)
(1)师:请你和老师一起写“鸟”字,它是个象形字。“鸟头”——(撇、横折钩),“眼睛”——(点),“身体”——(竖折折钩),“鸟尾”——(横)。
(2)师:看老师写“岛”字。(在田字格里范写)它是半包围结构的字,部首是“山字底”。外面部分和“鸟”很像,“鸟”的
拼读音节
书空“鸟”字
看老师板书“岛”字。
“岛”,指导书写并理解字义。
(四)引入新课。
“横”变成了“山”。第一笔“撇”在竖中线起笔,“横折钩”落笔在中心点,“竖折折钩”贴着横中线的部分长一些,“山”写得扁一点。
(3)师:请你打开语文书,51页,“岛”字描一遍,再写一遍。
(4)出示图片:岛
师:周围是水,中间是陆地,这就是“岛”。
揭示课题。
师:今天,我们要去一个特别的岛,就叫――(齐读课题)
在书上描写“岛”
看图,理解“岛”的字义。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
(一)把课文读正确,学****部分生字。
(二)学****第1节,了解鸟岛的地理位置以及原名等基本信息。
(三)用换词的方法理解
1、师:鸟岛在哪里呢?请你先借助拼音自由读课文,注意读准每一个字的字音,不加字,不漏字,把句子读通顺,并根据标点停顿。再想一想
2、开火车接龙读课文,一人读一节。
3、学****部分生字:蛋、碰、类
蛋——读字;书空上半部分;读词。
碰——拼读;读词。
类——读字;书空(上半部分);组词;读词。
4、交流:鸟岛在哪里,它的原名叫什么?
5、(出示:第1节)师:课文第1节就告诉了我们这些信息。谁愿意读读这一节?
6、师引读第1节。(出示:地理简图)
师:青海湖就位于青海省的东北部,是中国最大的内陆湖。在它的西部有一个小岛