文档介绍：五年级下册品德与社会教学计划(小学五年级品德教学计划)
五年级下册品德与社会教学安排1
一、指导思想:
以中国特色社会主义思想,中华民族优秀思想为主导,以构建社以构建社会主义及新时期公民核心价值观为工作方向会主义,与时俱进,以深受五年级下册品德与社会教学计划(小学五年级品德教学计划)
五年级下册品德与社会教学安排1
一、指导思想:
以中国特色社会主义思想,中华民族优秀思想为主导,以构建社以构建社会主义及新时期公民核心价值观为工作方向会主义,与时俱进,以深受当代小学生欢迎的教学方法为手段深受,一心一意做好本科目的教化教学工作教学工作。
二、教学目标:
1、敬重各行各业的劳动者,懂得勤劳是美妙生活的源泉,学做集体小主子,爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小主子翁。
2、了解祖国悠久的历史,懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质,自觉遵守公共道德,做一个诚恳守信的好学生。
3、向人民英雄致敬,勿忘国耻,培育酷爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人看法,树立敢于向困难挑战的信念,遇到失败和挫折不灰心、不气馁。
4、自尊自爱,不傲慢自满,心胸开阔,不计较小事,不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、班级状况分析:
五年级学生,大多是独生子女,是家里的小皇帝,是全家人的核心,过着衣来伸手,饭来张口的生活,他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期,求知欲强,但缺少社会经验。教学时要注意对他们进行学做集体小主子,爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化,努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。
四、教材分析:
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感,看法,价值观,实力,学问在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标"。教材采纳单元编排,主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个显明的教化主题,本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学****研讨的话题,下面又生成多个小话题。
五、教学措施:
1。依据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教化的针对性、实效性。
2。进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。
3。通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
六。课时支配
一周2课,其间也可支配一些劳动,春游、参观、调查等实践活动
五年级下册品德与社会教学安排2
一、学情分析
本学期担当五年级的品德与社会。经过半年的引导,感觉孩子们的整体素养提高了,学********惯也有好转,学****自觉性提高了,期末笔试优秀率达100%,特殊是已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解,并在此基础上养成了较好的行为****惯,形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为****惯当中还有很多不良的成分须要老师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标是笔试平均分达90分,将书本学到的学问更好地落实到自己的行为当中去。
二、教材分析
该教材依据《基础教化课程改革纲要》和《全日制义务教化品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性,形式活泼,富有童趣,使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元,每个单元下设了3—4个主题,各单元体例结构如下:
主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思索或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。作用相对敏捷。
情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理,深化地感受自己、感受他人。
照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标:包括“活动、沟通、小资料”等,引导多样化的学****活动,启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品:有时是供应一个可供探讨的案例,有时是体现学****过程、呈现学****成果,使学生产生