文档介绍：人教版二年级上册语文园地二教案3篇二年级上册语文语文园地二教案
人教版二年级上册语文园地二教案1
《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首嬉戏儿歌。虽然篇幅较长,但内容简洁、节奏明显,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边拍手,给孩子们带人教版二年级上册语文园地二教案3篇二年级上册语文语文园地二教案
人教版二年级上册语文园地二教案1
《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首嬉戏儿歌。虽然篇幅较长,但内容简洁、节奏明显,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边拍手,给孩子们带来无穷的乐趣。学生对这类型的课很感爱好,但是识字教学又是枯燥的,如何让我们的识字课变得好玩?如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围?如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢?这是我在备课时反复思索的问题。因此,在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点,充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。
第动物图片导入,先是看图片学习,借助图片的感染相识来帮助相识动物名称,事实上就是看图认字;然后去掉图片利用拼音认读动物名称,并请同学们指出特别音节提示留意;接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语,在熟识的动物名称的带动下相识生字,或许会有学生忘哪个字的读音,但是立刻可以依据词语去揣测出读音;紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字,其实之前的几步都是在有帮助的状况下认字,有图片、有拼音、或者依据词去猜,而只剩下单独的字应当是达到最难的程度,在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出沟通识字方法这一环节,把自己识字的方法说给大家听,在学生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系,并通过演示“隹”字的演化过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系,而且“隹”字是一个偏旁,它在字典里的说明就是短尾巴的鸟。
其次次识字是告知学生们,假如要把本课学好还要相识生字,激发学生的求知欲望。出示生字后让学生带拼音、去拼音竞赛认读,学生的学习爱好就更高了,最终出示个别难字猜字谜小嬉戏巩固生字。
当把全部的生字学完后,请出这些生字并以各种方式去读,然后总结我们学习这些生字所用到的方法,让学生在头脑中形成一个系统的识字方法,接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同,当学生发觉是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律,然后让学生自拍自读,在欢乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获,依据学生回答老师随机拓展课文内容理解课文,使学生从文中感悟到我们要爱护动物,动物是我们的什么?当听到学生们回答是“挚友”时,立刻动手写下“挚友”两个字,指导识字书写,加深理解与印象。紧接着我追问爱护动物我们应当怎样做?对本课进行一个拓展延长、升华。
整节课无论是从激趣的导入,再到图片的出示,再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式按部就班的相识生字从而达到流利的读文,而又通过流利的读文简洁理解课文内容并感悟文章所告知我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了欢乐的识字,而且取得的效果也特别好!这节课让我教有所思,教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学中多反思,多学习,多实践。
人教版二年级上册语文园地二教案2
老师的语言组织教学很重要,一个再美再独特的的景点都须要一个口齿伶