文档介绍：借生日教学反思12篇
借生日教学反思1
《借生日》是人教版小学语文第一册第18课,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女之间的真情。
现在的孩子大多是独生子女,是借生日教学反思12篇
借生日教学反思1
《借生日》是人教版小学语文第一册第18课,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女之间的真情。
现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,在多个长辈的细心呵护下无忧无虑地长大,生活对于他们来说是美妙的,只要他们张口,提出要求,父母总是想尽方法满意他们,有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心,什么事情总是依着自己的性子、爱好来,从不考虑别人的感受。许多孩子都特别自私,在他们的心里,自己恒久是第一,没有别人,更谈不上拥有一颗爱心。
我就遇到过这样的事情,我家的小外甥有一天被爸爸指责了一顿,其次天他的爸爸不当心闪住了腰,腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候,他却说了这样一句话:“我爸爸的腰闪住了,真是老天开眼了!”作为家长,听到这样的话不悲伤吗?可能心都凉了半截。
究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们,而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看,他们的爱心也就被沉没了。而《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿,却拥有一颗爱心,这不正好是一个典范吗?我为什么不能奇妙地利用这一课,去激发孩子们的爱心,让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光呢?
因此在孩子们朗读过几遍课文,对课文的内容有所了解之后,我问孩子们:“妈妈真的把生日遗忘了吗?”孩子们异口同声说:“没有!”“那妈妈为什么不过生日?”这一下孩子们说不出来了,于是我就让孩子们谈一谈平常自己视察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关切,于是有的孩子说:“妈妈每天照看我们一家很辛苦,要做许多的家务。”有的说:“我的妈妈每天要上班,回来还要辅导我写作业,很辛苦!”“妈妈不是遗忘了自己的生日,而是妈妈很忙,把自己全部的爱都给了我们!”“真对,你谈的真好!”我立刻确定孩子们的这个想法。
于是我又立即把学生的留意力引到其次个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的,“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”……“那我们呢?”我因势利导,孩子们脱口而出:“我们也要爱妈妈!”“怎么去爱呢?是不是只有借生日这一种表达方式呢?”
我又引导到。这时孩子们发言更主动了:“我要帮助爸爸妈妈做一些家务,让妈妈歇一歇。”有的说:“我要学乖一些,不让妈妈再为XXX担忧。”还有的说:“我要自己做作业,让妈妈可以休息一会儿。”还有的说:“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说:‘我爱你!’”……从孩子们此起彼伏的回答中,我最终使他们知道了爱,把爱的种子撒播在了他们的心灵深处,这不正是本节课的教学目的所在吗?
借生日教学反思2
我让孩子们初读课文后提出问题,记得孩子们提的问题是这样的:“妈妈为什么从来没过生日?”“妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么要把生日借给妈妈?”我听到学生们第一个问题的回答是这样的:“妈妈都是不要过生日的。”“妈妈是很少过生日的。”“妈妈是不喜爱生日礼物的,因为妈妈说大人不要礼物的。”……
听孩子们这么一说,我心里感到有点悲伤。我让妈妈有过过生日的孩子举手,发觉还真是寥寥无几呢。我又让孩子们说说妈妈的生日在哪一天,只有两位孩子知道,也不知说得对与不对。唉,现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主。有的孩子从来都是家人在关切、照看着他们,而他们也天经地义的接受着家人的关切、照看,他们的爱心也就被慢慢地沉没了。
我想,肯定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。我立即把孩子们的留意力引到第三个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此为题绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的——“小云爱妈妈。”“小云关切妈妈。”“小云敬重大人。”……由此可见,孩子们的内心深处还是懂得对大人应当有爱心,我特别兴奋。我又引导到其次个问题:“妈妈真的把生日遗忘了吗?”引导学生领悟妈妈在家的辛苦和节俭,是顾不得也不舍得花钱过生日。接着又提问“你准备怎样回报妈妈的爱?”有的孩子说:“我也想把生日借给妈妈,我要让妈妈插上许个愿。”有的孩子说:“我要把最大的生日蛋糕给妈妈吃。”有的孩子说“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,像小云一样把生日礼物送给妈妈。”还有的孩子说:“我要回家问问妈妈的生日,也要让妈妈过生日。”……我进一步对学生进行了提问:“除了在生日时关切妈妈,还应当怎样做呢?”孩子们这下小手林立了:“我要帮妈妈洗衣服。”“我要帮妈妈洗碗。”“我要学