文档介绍：《乡下孩子》教学反思
《乡下孩子》是一首充满童真的小诗,它描绘了生在阳光下,长在原野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境;第三小节写劳动给《乡下孩子》教学反思
《乡下孩子》是一首充满童真的小诗,它描绘了生在阳光下,长在原野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境;第三小节写劳动给乡下孩子带来的快乐;最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
教学本课时,我主要引导学生进展有感情地朗读,以读促悟,,极具跳跃性,假设能创设各种情境让学生发挥各自想象,定能激活课堂气氛,开展创新思维,对于打破重难点,理解课文内容也有极大帮助。
本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据二年级学生阅读实际情况,主要通过情景导入、自读体会、语言开展、诗歌创作这四部分,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习气氛,提供展示的时机,让学生体验到成功的喜悦。
1、情景导入,激趣学习
课堂一开场,我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力,几乎说了半节课,孩子们的兴致可高了,这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐,很自然地导入课题,激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时,使他们积极主动地参和到学习活动中去。这样的设计活泼了课堂气氛,非常适宜低年级学生的年龄特点。
2、自主选择,细读体会。
诗歌的二、三小节是本课的主要内容,既是重点,又是难点,教学时要反复朗读,、三小节的写法根本一样,我就安排学生自主选择朗读的内容,这样尊重了学生的阅读兴趣,表达了以人为本的原那么。“在这几件有趣的事中,你最喜欢哪一件?把它多读读,读有趣一点,假设你能加上动作就更好了.”这一环节的设计,又一次将学生学习的兴趣调动了起来,不但唤起了学生的自主学习的意识,而且还改变了课堂教学的根本构造,促进了课堂教学效率的进步,变传统的老师“讲”为学生自己“读”.
3、语言开展,进步思维。
课标指出,在开展语言才能的同时,开展思维才能,激发想象力和创造潜能。加强思维训练是因为,思维是智力的核心,是进步人才素质的关键。思维又是语文才能的核心,是语言才能的根底。根据本课内容和学生特点,我在学习第二、三小节后,设计了让学生“学做小诗人”仿照诗句改一改,编一编,续一续等,并且经诗歌创作写