文档介绍：《雨铃铛》教学反思
《雨铃铛》教学反思
《雨铃铛》是义务教育课程标准北师大版一班级下册第十单元的一首儿歌。这首儿歌文字美丽,有声有景,有动有静,将一场春雨诗化得美而和谐。经过本课的教学,我有以下两方面的收获:
一、构建"自主、合作、探《雨铃铛》教学反思
《雨铃铛》教学反思
《雨铃铛》是义务教育课程标准北师大版一班级下册第十单元的一首儿歌。这首儿歌文字美丽,有声有景,有动有静,将一场春雨诗化得美而和谐。经过本课的教学,我有以下两方面的收获:
一、构建"自主、合作、探究'的课堂教学结构,培育同学的想象力量、合作力量和创新精神
《语文课程标准》提倡"自主、合作、探究'的学习方式,也是我在教学中重点探究的问题。在初读课文、学习生字这一环节中,我首先请同学自由读课文,在互读课文,同桌学习生字、生词,请一些小老师带领大家读。在处理课后问题时,我用"春鱼还会招呼谁?'来引导同学创编诗歌,既是对教材的进一步延长,又是培育同学想象力量和创新力量的切入口,同学爱好极高。在同学感觉困难时,师生共同续编诗歌,共同朗诵诗歌,降低了难度。
二、利用多媒体技术手段,为同学创设轻松、愉悦、活泼的学习氛围
本节课我充分利用了多媒体技术手段,大大提高了同学学习语文的爱好。由于一班级的同学正处于详细形象思维阶段,他们喜爱各种嬉戏,在学中玩、玩中学。多媒体在创设教学情境、呈现教学内容等方面为同学创设了良好的氛围,使同学自然生动地将自己的情感融入到学习中。本节课一入课,我就出示春雨的景色,把同学带到漂亮的春景中,从而产生了学习的热忱。
《雨铃铛》教后反思
《雨铃铛》是北师大版语文一班级下册的一首描写春雨的儿歌,儿歌语言通俗易懂又情趣盎然。为了唤起同学对春雨的生活体验,我一开头让同学用"雨'字组词、说一句话、背出和雨有关的古诗和儿歌。"大雨哗哗下,北京来电话,叫我去当兵,我还没长大。'"小雨点,丁铃铃,唱的歌,真好听'同学们争先恐后的发言,使同学既对"雨'有了生活感知,又用"雨'丰富了学问,让同学不知不觉进入学习之中。
在学常教的自学方法先进行学习。从一班级下学期开头,我就开头着手渐渐渗透给同学一些学习方法,如提问题、查资料、品析词句、看图、画画、动手做等。所以,当我询问他们预备如何来学习《雨铃铛》这首儿歌时,课堂上小手林立,非常乐观。循着同学的思路