文档介绍：培养孩子正确的握笔姿势
握笔姿势不标准,字写得又慢又不好看,时间长了经常会手酸、,握笔有问题的学生还有不少。终究有多少学生出现了握笔姿势问题,我在班里做了调查:
经过调查发现:
1、绝大部分学生的握笔姿势不够标准。培养孩子正确的握笔姿势
握笔姿势不标准,字写得又慢又不好看,时间长了经常会手酸、,握笔有问题的学生还有不少。终究有多少学生出现了握笔姿势问题,我在班里做了调查:
经过调查发现:
1、绝大部分学生的握笔姿势不够标准。
2、由于握笔姿势不够标准造成学生书写也不够标准。
3、握笔姿势不够标准造成学生的坐姿页不够标准,影响学生的安康开展。
分析原因有如下几点:
1、学生在幼儿时过早写字,家长没有注意握笔的姿势,长期以来形成的。
2、老师、家长监视不够。
3、没有引起学生从思想上重视,不知道握笔错误的危害.
看到这些我非常焦急,所以特别制定了以下方案来纠正:
一、讲解正确的握笔姿势。
首先在执笔的右手点四点记号.
第一步:记点
第一点:在拇指指尖。第二点:在食指指根骨节凸起处。
第二点:在食指指尖。
第三点:在中指第一关节和指甲边垂中间的位置。
注意
“四点记号”很重要,小朋友都要学识点。
由家长每天给孩子画点做记号,连续点到孩子可以自己识点。
笔杆要完全压住四点记号,其中一点没有接触都是错的!
第二步:手势
执笔的五点必须留意:
(1)食指要平直。
(2)三只辅助手指细微弯曲,指尖指向自己身体.
(3)弯曲间隔四厘米。
(4)弯曲指尖至拇指位置。
(5)三只辅助手指形成三级。(参照正确执笔手势图中指、无名指及尾指)
第三步:摆笔
(1)用不是执笔的左手拇指和食指指尖拈起笔尖,放在已经作的中指第一个关节和指甲边垂中间(即第四点记号),和在食指指根骨节凸起处的位置上(即第二点记号)。如今己经粘住二点记号。
注意:由笔尖至中指承托点(即第四点记号)的位置间隔约2。5厘米。
(2)拇指及食指成蟹钳形状
把拇指成蟹钳形,即是使拇指指尖(第一点记号)容易粘住笔杆。同时把食指指尖(即笫三点记号)粘住笔杆。
如今笔杆是不是己经粘住“四点记号"呢?
(3)拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指略微用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧。
注意:由笔尖至拇指及食指指尖间隔约3厘米。
(4)把辅助拿笔的手放开,但假设执笔的手手势仍未到达标准,就不要放开辅助手。
正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下,食指第二关节和拇指关节凸起,由中指承托点至拇指及食指指尖间隔约0。5厘米。
二、正确的握笔姿势编成口诀如下:
—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵敏,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。
“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出一寸长的间隔,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。
“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧.
“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势.
“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵敏”是指手腕不能拿劲,要放松、灵敏,以便在书写时运用手腕的运动而到达“巧”的效果.
“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔杆的朝向应是右前方。
“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻那么笔划就细,,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如写点时下笔要轻,方可出现尖的效果,收笔时要用力要重,方可出现粗的效果.
三、纠正孩子握笔姿势的详细方法。
利用一个小小的皮筋圈,以解决了多年难以解决的孩子握笔姿势不对的问题:
材料:一根皮筋圈:
方法一:
第一步:一根皮筋圈
第二步:在皮筋上挽一个小圈
第三步:套进笔杆,拉紧固定
第四步:将除大拇指外的四指顺笔尖方向伸入大圈中
第五步:握空拳,做正确握笔状
方法二:
第一步:将皮筋圈变成8字
第二步:将8字叠放成两个圈
第三步:将皮筋圈套进笔杆
第四步:捏住一个圈向外拉紧
第五步:将拇指外的四指顺笔尖方向伸入大圈至掌心
第六步:握空拳,做正确握笔状
方法三:
第一步:掌心向里,将皮筋套在右手的四指上(拇指除外),
第二步:持笔由顶端伸进掌心
第三步:由笔顶端缠绕皮筋两圈
第四步:握空拳状持笔
方法四:
第一步:将皮筋套