文档介绍：“悦”读越快乐
摘要:阅读是人一生中都要做的事情,引导和帮助幼儿养成良好的阅读习惯,让幼儿从小学会看书、喜爱阅读,将成为他们一生都受用的品格。小班幼儿的年龄小,好动好玩。抓住这一年龄特点,选取适宜的绘本内容,开展与绘本相结合的绘本游戏活动“悦”读越快乐
摘要:阅读是人一生中都要做的事情,引导和帮助幼儿养成良好的阅读习惯,让幼儿从小学会看书、喜爱阅读,将成为他们一生都受用的品格。小班幼儿的年龄小,好动好玩。抓住这一年龄特点,选取适宜的绘本内容,开展与绘本相结合的绘本游戏活动,能使幼儿爱上绘本阅读,喜欢参加绘本游戏,帮助幼儿养成良好的绘本阅读习惯。
关键词:绘本游戏小班幼儿组织策略
【中图分类号】G614【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2019)14-0036-01
绘本游戏是指:“教师在分析利用绘本元素的基础上,让幼儿自主地感知、幻想,通过虚拟情境再现绘本场景,激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。”小班幼儿处于直觉思维阶段,动作先于语言。小班幼儿阅读绘本时,不能做到细致入微、洞察细节等。绘本游戏活动,让孩子们在演绘本、唱绘本、学绘本、玩绘本的过程中,感受绘本内容的有趣,帮助幼儿理解故事、得到成长。
经过绘本游戏实践活动,笔者与小班幼儿展开了一次细长而丰富、有趣的绘本之旅。
—挖掘绘本游戏元素
市面上的绘本千千万,各形式、类别的绘本层出不穷。选择适合小班幼儿开展的绘本图书,充分挖掘绘本中潜在的游戏元素,能成功引导幼儿在绘本游戏中发展的关键。选择开展游戏的绘本时,应从以下几个方面考虑:
(1)绘本内容是否适合小班孩子阅读
(2)绘本本身是否具备趣味性、游戏性
(3)绘本中的角色、场景、情节是否具备能开展游戏
小班幼儿熟悉和喜欢的绘本是有生动、可爱动物形象或人物形象的绘本。同时,小班幼儿年龄小、知识经验少,绘本中的故事情节以及故事内容不应太复杂,可选取有重复情节的故事。
我们还应发掘绘本本身的趣味性及游戏性。例如绘本《好饿的小蛇》,作者用一条可爱、简单的小蛇,重复的故事情节“啊呜一口”。教师便可抓住这点组织幼儿模仿、猜测。又如小鸡球球成长系列图书中的《小鸡球球藏猫猫》,藏猫猫,本身便是一个游戏,教师可抓住这一点,组织幼儿开展绘本游戏活动。在这些生动、有趣的绘本面前,孩子们又怎能拒绝绘本所带来的游戏魅力呢?
—组织绘本游戏活动
再好的千里马也需有伯乐相识,再好的绘本也需有教师的组织和设计。绘本中隐含的游戏不仅应被挖掘出来,还要教师加以分类和辨识,方能在绘本活动中激发幼儿参与的兴趣,促进幼儿各方面能力的发展。
(1)演绘本—绘本之意,发展表达、复述能力
表演游戏是绘本游戏中比较常见的一种游戏。它是在幼儿对绘本故事内容了解和熟悉的基础上,教师组织幼儿或幼儿间自发的对绘本中的角色进行模仿,对绘本中的故事进行再现的一种游戏。小班幼儿语言表达能力差,动作先于语言。在小班开展这一类的绘本游戏时,应选取语言对白简练、重复多、動作表现性强的绘本故事。
如绘本故事《森林里的饼屋》中讲述了小猫厨师为其他小动物制作薄饼的过程。以小猫制作薄饼时简单、富有韵律的儿歌为线索,给老鼠、绵羊和大象做薄饼的故事。教师课为幼儿创设厨房的场景,提供烤盘、铲子等道具以及绘本角色头饰等,组织绘本表演游戏。孩子们在简单又有趣