文档介绍：劳动创造美好生活
一、课程类别:生活技能类
二、课程名称:房间整理
三、适用年级:一年级
四、课程时长:40分钟
五、所需物品:各种教学图片、电子白板
六、课程内容简介
“整理房间”这一课时,教材创设了一个非常有趣的
情境活劳动创造美好生活
一、课程类别:生活技能类
二、课程名称:房间整理
三、适用年级:一年级
四、课程时长:40分钟
五、所需物品:各种教学图片、电子白板
六、课程内容简介
“整理房间”这一课时,教材创设了一个非常有趣的
情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一
系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地
整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念,进而为
今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多
样性分类打下基础。
七、课程目标
1、认知目标:借助整理房间活动,初步体会分类的含义
和方法,渗透分类的思想。
2、能力目标:让学生经历按一定标准对物品整理,分类
的过程,感受分类在生活中的作用。
3、情感目标:培养有条理的思考问题的能力。
八、课程设计
,导入新课
教师活动:呈现淘气房间图片,“同学们,你们听什么声
音,嘀铃铃,嘀铃铃,大懒虫,快起床,大懒虫,快起床,淘气也是一年级的学生,闹钟响了好几遍,可淘气就是懒的起床,
结果快迟到了,他赶紧急急忙忙去上学了,来不及收拾房间,
你们看,书本、衣物、玩具到处都是,分成杂乱,这节课你们
和老师一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》
(设计意图:呈现淘气房间图片,激发学生的学习愿望和
参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染,让
学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘
气整理房间,激发其求知欲,拉近了抽象的数学问题和实际生
活的距离,课使堂回归生活,让学生在生活中体验分类的含义
和方法。)
,体验发现教师活动:“同学们在家里是否都整理自己的房间呢?”
“淘气的房间都有哪些物品需要整理?”“想一想如果是你
来帮淘气整理房间,你会怎么整理?
学生活动:讨论整理房间的办法。
教师活动:“非常好,在大家的帮助下,淘气的房间整
理得十分整齐。”呈现图片,结合板书进行描述,例如:书本、
铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上,皮球、玩具熊、玩具车
都放在柜子里。
“像上面整理房间的过程就是分类,书本、铅笔、铅笔盒、
台灯是一类,都是学习用品,所以都放在写字台上;皮球、玩
具熊、玩具车都是玩具,都放在柜子里;上衣、裤子、鞋都是
服饰,放在床上;小凳子是家具,放在床边。”归纳:“分类就是在不同的物体中,把同一类物品和其他
物品分开。”“分类的方法:分类时先判断物品中有哪些具有
相同的特征、相同的用途等,然后把同类物品放在一起。”补
充板书,按用途分类:
文具书本、铅笔、铅笔盒、台灯
玩具皮球、玩具熊、玩具车
服饰上衣、裤子
家具小凳子
(设置意图:课堂是数学活动的舞台,创设整理房间的情
景,让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类
在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见
解的宽松氛围,给足了学生思维的时间和空间,让学生自主体
会理解分类的含义和方法,最好教师再给予总结。此外,通过