文档介绍：《掷一掷》教学案例和反思
教材分析:
本课是人教版三年级上册118~119页的教学内容。教材在学生学完了“可能性”这一单元后,设计了这个以游戏形式讨论可能性大小的理论活动。在本次活动中,学生通过猜测、实验、验证的过程,稳固“组合”的有关《掷一掷》教学案例和反思
教材分析:
本课是人教版三年级上册118~119页的教学内容。教材在学生学完了“可能性”这一单元后,设计了这个以游戏形式讨论可能性大小的理论活动。在本次活动中,学生通过猜测、实验、验证的过程,稳固“组合”的有关知识,,来进步学生的动手理论才能和学****数学的兴趣。从知识内容来看,整个活动分为组合、事件确实定性和可能性、,教材以连环画的形式来展示活动的过程,引导学生通过猜测——实验——验证三步曲来讨论完成教学任务。
学情分析:
三年级学生正处于好动、好奇、好表现的阶段。这一阶段的学生注意力易分散,希望得到老师的关注和褒扬,所以在教学中要抓住学生的这些特点,一方面创设生动有趣地情境,引发学生的兴趣,使他们的思维处于积极活泼地状态;另一方面要创造条件和时机,让学生动手操作,发表见解,、自主探究法、观察发现法、合作交流法,通过让学生猜测、实验、验证等过程,让学生在问题情境中自主探究,解决问题,既开展了学生的动手理论才能,又充分调动了学生的学****兴趣.
教学目的:
1、使学生通过猜测、实验、验证的过程,稳固“组合"的有关知识,讨论事件发生的可能性大小.
2、通过比赛的形式,进步学生的动手理论才能、解决问题的才能和学****数学的兴趣。
3、通过小组合作,培养学生的合作意识。结合学****内容,对学生进展思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重、难点:
探究两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教具准备:
课件,数字卡条,色子(每小组两枚色子),统计表格
教学过程
一、游戏中设疑
1、今天老师想带大家玩一个游戏,你们有没有兴趣?
生:(兴趣盎然)有!
2、(实物出示色子)看,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?
生:(异口同声)色子!
3、色子每个面都要有一个数,知道是哪些数吗?
生:1、2、3、4、5、6。
4、(拿出两枚色子)假设同时掷两个一样的色子,把两个朝上的数字相加,得到的和可能有哪些?谁能猜出来?
生:2、3、4......12(学生边答复老师边贴出数字卡条)
5、会不会出现1和13?为什么?
生:不会,色子上最小的数是1,最大的是6,扔出两个最小的数和是2,扔出两个最大的数和是12,不可能是1和13。
师:你说得非常准确,非常明晰,大家掌声鼓励!
6、老师把这些和分成两个小组,(边说边把数字卡条分成两组.)5、6、7、8、9五个和为一组,2、3、4、10、11、12六个和为一组。老师一组,你们一组,你们打算选哪一组?
生:(互相交流一下后,异口同声地选择了和多的一组.)
7、猜一猜,谁赢的可能性比较大?为什么?
生:我们选择了6个和,老师只有5个和,所以我们赢的可能性大.
师:(神秘地笑)那可不一定呢!到底谁会赢呢?咱们比比看吧!
8、