文档介绍：《白鹅》导学案
人教版四年级上学期
方案课时:2课时
(一):
学****目的:
认识“颈、厉”等8个生字,会写“颈、郑”“角、供、调、吭”。
理解、积累并学会运用部分词语;正确、琉璃、有感情地朗读课
《白鹅》导学案
人教版四年级上学期
方案课时:2课时
(一):
学****目的:
认识“颈、厉”等8个生字,会写“颈、郑”“角、供、调、吭”。
理解、积累并学会运用部分词语;正确、琉璃、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
学****重点:理解并运用部分词语.
知识链接:
堂倌:在旧时用于称呼饭馆、。
净角:一种戏曲角色,统称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。
预****任务:
认识8生字,自学12个生字,做到会读会写会组词。
找到本课出现的多音字,“角、供、调、吭”,并进展组词.
把课文读通读熟。
预****检测:
Jiǎo()gōng()kēngdiào
角供吭调
Jué()gòng()hángtiáo
自主、合作、探究:
小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字,组内的同学之间互改.
互查多音字的完成情况。
自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联络的用横线画下来。然后进展交流:说说你画了哪些句子,为什么?
4、自读第三自然段,理解后,齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
想一想,课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢?找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好似在说什么?把你想象到的写一写,或者用图画来表示.
5、通过多种形式读一至三自然段,带着想象读出内心感受。
6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。
我来闯关:
A、填字成词
左()右()()()郑重厉声()()
()()大叫局()不()沉着()()
B、“鹅的傲慢,更表如今它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于()句。
C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的傲慢。你愿意把自己当作一只傲慢的白鹅,用上文中的一些词语向别人介绍自己吗?
我是一只_______的白鹅
学****收获:
知识延伸:
搜集描写白鹅的文章或词句读一读。
第二课时
学****目的:
1、精读课文,品味白鹅的傲慢,体会作者对白鹅的喜欢之情。
2、学****作者抓住事物特点进展写作的方法,体会作者用词的准确生动和幽默幽默.
学****重点:学****作者详细生动描写动物的方法,养成仔细观察的****惯。
难点:学****作者抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默幽默.
教学准备:多媒体课件预****课文
探究(一):
?
2、傲慢是什么意思?那么课文围绕“好一个傲慢的动物”写了哪些内容呢?课文第2自然段是什么句,起到什么作用?
探究(二):
学****第3自然段,感受白鹅叫声的傲慢。(画出有关句子)并体会鹅的尽职。
学****第4自然段,体会白鹅步态的傲慢。作者在写鹅的同时还写了鸭的走路(找出描写鸭走路的语段)作者为什么要写鸭?体会作者比照的写作方法。
探究(三)
学****第5自然段,体会鹅吃相有趣。从详细的语言文字中提炼吃相时可笑在:()
、第6自然段