文档介绍：听熊海滨老师《古诗两首》有感
赖巧玲古诗词的教学是小学的教学难点,熊海滨老师为我们排忧解难,在讲座《小学古诗词教学的基本策略》中,为我们指明了方向,提供了丰盛的精神大餐,也通过教学《古诗两首》给我们做了一个很好的示范。
在《古诗两首》的听熊海滨老师《古诗两首》有感
赖巧玲古诗词的教学是小学的教学难点,熊海滨老师为我们排忧解难,在讲座《小学古诗词教学的基本策略》中,为我们指明了方向,提供了丰盛的精神大餐,也通过教学《古诗两首》给我们做了一个很好的示范。
在《古诗两首》的教学中,熊老师以“解读诗题—疏通词句—想象入境—读为主线”为教学主线给我们上了一节精彩的诗词课。
一、书声琅琅读出课堂
在这节课中,熊老师搭建了诵读感悟的平台,通过多种形式地读,不同要求地读,使学生在把课文读通顺、流利的基础上,能够品味字词,感悟文字后的情感。熊老师引导学生一步一步与文本进行对话,这一次次地与文本进行对话,这一点点的引导,这一字一句真切的感受,全都告诉我们,学生与文本进行着超越时空的对话,通过一次次的对话最终能与诗中的主人公产生共鸣,读出自己的真情实感,让学生能够当堂熟读成诵。在读的过程中,熊老师也做了很好的示范。熊老师在他的讲座中讲到范读的重要性,记得在王文丽老师的讲座中也曾说过教师范读的重要性,我想在小学阶段,给予学生范读是非常必要的。
二、真情流露情满课堂
真情流露是拉近与学生距离的催化剂。课前,熊老师怀着平等、宽容、纯真的情怀,展开与学生的心灵对话,一开始,熊老师眼中饱含着深情说:“孩子们,我昨天下午刚到深圳,但是我非常想念我的儿子,你们的年龄跟我的儿子差不多,你们也当我的孩子,好吗?”学生们一下子就被熊老师真实的情感和亲切的面容打动了。都说“眼睛是打开心灵,与别人进行交流的窗户”,每一次与学生进行交流的时候,熊老师都是用饱含深情的眼神看着这个学生,让学生感觉那么的自然、放松。他真像是孩子的“父亲”啊!
三、巧解字词充实课堂
在本节课中,熊老师运用了一些巧妙的方法解释了这两首诗中的两个容易混淆的字,在解释“宵”的时候,他首先采用了对比的手法,引出了“霄”,让学生说出这两个字的相同与不同之处。再从形声字出发,区别两个部首代表的意义,通过对部首的理解,从而分清了“宵”与“霄”。此外,熊老师更编了歌谣让学生记住这两个字,“肖加宝盖熬通宵,雨落肖头是云霄。”这种对字词的处理方法非常巧妙,而这种巧妙在于老师引导得好,更在于答案不是出自老师的口中,而是出自学生的口中,这充分体现了新课标的以学生为主体,教师只是课堂的引导者。
四、诗化语言洋溢课堂
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”的确,教师作为“平等中的首席”,其语言的表现力直接影响着能否充分发挥自身的主导作用。这