文档介绍：小学语文先学后教当堂训练操作方法
(1)板书课题。上课开场,老师三言两语(语速要慢,不可东拉西扯,离题远),以激情或制造悬念等导入新课,板书课题,或者老师直接一边渐渐读题,,或者读课题,假设有误,老师更正。小学语文先学后教当堂训练操作方法
(1)板书课题。上课开场,老师三言两语(语速要慢,不可东拉西扯,离题远),以激情或制造悬念等导入新课,板书课题,或者老师直接一边渐渐读题,,或者读课题,假设有误,老师更正。
(2)出示学习目的。板书课题后,老师要通过投影或小黑板出示学习目的,让学生明确本节课的学习目的,。精读课第一节目的定为认字和积累词语及通顺读课文。第二节可以为流利有感情读课文,并理解文章,学习习作方法。要根据课标来制定目的,,这是对本单元课文编排的解释,一定要注意。
(3),老师要有效地指导学生自学。自学指导的目的是让学生到达四个明确:自学的内容、方法、时间、要求(即自学后如何检测)。课前指导要详细,,第几页到第几页,或者第几段到第几段。要给出方法,是批注还是圈点,划出不懂的地方,标记重要知识点或环节。时间,一般是6、7分钟,根据学生实际情况和教材难度适当调整。要求是自学后怎么检测,检测什么,学生考虑的内容和检测内容保持一致。在这里可以把重难点以提示和考虑的形式出现,让学生重点学习。同时可以在纪律上作出要求。
(4)比读书。(第一次先学后教)
a、先学:自由读课文,①借助拼音读准生字,②有不理解的词语,学生可圈、划、查、注、结合上下文或借助工具书理解。
b、后教:
①,读错的要及时更正,板书出来注音,学生也要这样做,把读错的地方再齐读两遍。轮读就是检测,不要让学生齐读,读不出感情,也读不出差异。轮读要多找学生读。还可以采取多种形式读,看读的情况,要纠正一些错误的读法,比方唱读,要让学生学会默读。
②全班交流,理解词语。对字词的学习可以用卡片形式或其他有效形式,让学生轮读字词。低年级要让学生在田字格里写字,写标准,从小要求。同学之间还可以互查互帮。总之,练习方式多样化。
注意:一定要引导学生结合上