初中历史教学反思.doc

文档介绍：初中历史教学反思
古人云:“知之者,不如好之者,好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。只有学生对学****有兴趣,才会积极的探究,敏锐的观察,结实的记忆和丰富的想象;,老师教会学生学****方法,培养学生的学****才能应成为教学中的一初中历史教学反思
古人云:“知之者,不如好之者,好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。只有学生对学****有兴趣,才会积极的探究,敏锐的观察,结实的记忆和丰富的想象;,老师教会学生学****方法,:
一、培养学生阅读才能,让其自我总结教学提纲
众所周知阅读教科书是获取历史知识、进步学生成绩的重要途径,亦是培养学****才能的重要前提。因此,教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、编写提纲,可以使学生既掌握根底知识,又进步学****才能。因其在整理和自编提纲时,必须先仔细阅读教材,理解教材中的知识点和各知识点之间的联络,这就使学生加深了对知识点的理解,一旦整理出准确的知识构造,知识点也就牢结实定在知识构造的枝干上,从而使知识在学生头脑中有了整体框架,有利于学生学****和记忆。
二、结合课本内容提出问题,培养学生思维才能
历史对培养学生的思维才能一直具有具有重要作用,由于一部分学生受传统思想的影响,认为历史只需死记硬背即可,而不需理论的考虑和理解,以致于他们缺乏学****历史的动力。因此作为一名老师应非常注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点,有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题,让学生自己去探究解决问题的方法,从而激发他们求知的欲望,开展他们的思维。
三、让学生理清历史开展线索,学会抓住学****重点
历史开展的线索就是历史开展的规律性和重大历史事件之间的内在联络,中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多,牵扯到的年代、地点、人物事件太多,很不容易掌握,所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清开展线索,提示历史开展的规律性和重大事件之间的内在联络,,还要让学生掌握教材中的重点,尤其是让学生学会如何确定重点,这