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地理课堂教学反思
新课程提倡和强调合作学****课堂讨论是合作学****的一种形式,是改变学生学****方式的体现,决不能流于形式,做做样子,应充分发挥其课堂讨论应有的功能和作用。而在实
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/2
地理课堂教学反思
新课程提倡和强调合作学****课堂讨论是合作学****的一种形式,是改变学生学****方式的体现,决不能流于形式,做做样子,应充分发挥其课堂讨论应有的功能和作用。而在实际的地理课堂讨论中,虽然看起来讨论也很热烈,但有的学生却只是做了一个忠实的听众,或是争论与问题关系不密切的话题等。交流讨论结果时,要不一个组的意见不统一;要不全班只有二、三个组有学生举手,等等。像这样,课堂讨论就失去了应有的功能和作用,究竟如何使课堂讨论获得收效呢?笔者认为:首先是确定好讨论小组及组长,可根据座位形成自然小组,可根据兴趣爱好组成小组等,由组员推荐具有一定的组织管理能力和语言表达能力的学生为组长,组长确定每个组员的任务分工,使讨论在民主、有序的状态下进行。其次,教给学生参与、合作的方法,教师决不能把问题交给学生后不闻不问,要参与小组讨论,给以指导、提示。当学生从讨论中感受集体智慧的力量、体验合作学****带来的效益和快乐后,会越来越主动地参与讨论。再次,讨论内容要明确恰当,是学生在较短时间内可以解决的,也就是说,处于学生“最近发展区”内。最后,提供充足的讨论时间,让学生有机会充分地参与讨论、交流、整和意见与观点。教学反思《地理课堂教学反思》一文
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