文档介绍：在教学中培养学生的自信心
程永花一、爱心呵护,点燃自信
教师用有声语言和无声语言传递着对学生的关爱、期望。教师每天早晨总是带着微笑走进教室,用热诚的目光看着每一位同学。对那些自卑、厌学的同学更要亲近他们,使他们敢于亲近老师、喜欢老师,从在教学中培养学生的自信心
程永花一、爱心呵护,点燃自信
教师用有声语言和无声语言传递着对学生的关爱、期望。教师每天早晨总是带着微笑走进教室,用热诚的目光看着每一位同学。对那些自卑、厌学的同学更要亲近他们,使他们敢于亲近老师、喜欢老师,从而喜欢学****对认真读书的同学,及时表扬;对认真做早操的同学,投去赞许的目光,要求学生每天走进校园要挺起胸膛,以良好的心态,微笑着迎接一天的学****生活,并时刻记住:我能行!我会学!对那些落后的学生更要尊重、鼓励、表扬。
教师的一行一动,哪怕是细小的动作,都会给学生留下深刻的印象。最美教师张丽莉不顾自己生命危险去呵护学生的生命,在康复过程中表现出来的自信,是教育学生的最好教材。作为教师,只有把学生时刻放在心里才是最大的爱。
二、创造机会,树立自信
教学是一门艺术,教师是这门艺术的创造者和发扬光大者,教师要培养学生不断发现自己的优点,才能树立学****的自信心。那些学****优秀的同学,自己有信心,更有能力发现自己的优点。但是,那些****惯不好、学****不得法、成绩差的学生一般得不到教师和同学对他的夸奖,享受不到学****成功带来的喜悦,因此失去了自信心。对于这一类学生,需要教师给他创造机会,设立独特的环境,体现它的优势。例如,我的一位学生张×,学****差、不守纪律,家长对他也失去了信心。我找他谈话后才知道,他从小就喜欢打球,但爸妈不支持;他不大喜欢学****谈话中我提到了他的优点,发现了他的闪光点,把他送到校篮球队里,同时也在学****上给他加压,发现地有了进步就及时表扬他、鼓励他。我和家长交流了这些情况,他回家也得到了家长的鼓励。由于这个学生发现了自己的优点,看到了希望,树立了自信,后来竟成了一名品学兼优的好学生。
三、确定目标,巩固自信
确定适当的发展目标,有助于成功经验的积累。教师要善于为学生设计合理的目标,使之实现既定目标,从而给予鼓励和表扬,增强他们成功的体验。在设计目标时,要注意目标的动态性。一方面要让他们能够成功,另一方面让他们在原有成功的基础上,不断获得成功。因此,目标要具体,要构成由易到难的梯度,使他们一开始就能获得较多的成功;通过反复成功的激励,会改变学生自我评价过低的心理,从而逐渐地消除自卑,树立起自信心。学****自信心是一种良好的心理品质,良好的行为****惯和良好的心理品质需要有一个巩固的过程,这就要求教师要不断地进行巩固,要有耐心,循循善诱,给学生一个适应和发展的过程。
四、赏识自我,发扬自信
学生缺乏自信,甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己,往往拿自己的缺点和别人的优点相比。所以,教育学生正确评价自己、赏