文档介绍：教案例如
教学目的
1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联络学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的生字,有感情的朗读教案例如
教学目的
1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联络学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成保护环境卫生的生字,有感情的朗读课文。
教学用具
写有“失物招领"的小黑板,媒体资源:多媒体课件《失物招领》,动画课件《失物招领:综合生字》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
1、创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示,请大家注意看:小黑板上说了什么?指名说后出示课题。
2、听故事。播放课件《失物招领》的“初读感知"部分内容,播到第四自然段时关闭……
设疑:一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?
(板书课题)
二、自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)
1、自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。
2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才”是平舌音,“准、专、失”是翘舌音。
三、识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经历,促进自主识字)
1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。这些字你是怎么认识的?
(学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,鼓励他们在课外多识字。)
此过程也可以结合课件《失物招领》的“认读感知”部分进展.
四、朗读(鼓励质疑,进步学生读书效率)
1、小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文,尝试给学习伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。老师相机引导,梳理问题。
3、学生共同读文,尝试解决问题,老师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。
五、练习(说话训练开展学生语言,培养学生求异思维才能。)
引导学生用“准备"一词说话。
(假设学生思路过窄,老师可以出例如句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”.另外特别要鼓励学生说和众不同的句子.)
六、写字(发挥学生主动性,进步写字质量.)
1、“同工专”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、,看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业,互相取长补短。
此过程可用动画课件《失物招领:综合生字》辅助完成教学。
第二课时
一、导入(检查读文,师生谈话引出新课内容。)
1、老师检查学生读1——4自然段.
2、师:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5——8自然段。
二、朗读(联络学生思想实际,启发想象读文,更易于进步学生理解和感受才能。)
1、学习5——8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感