文档介绍：历史教学反思(历史课后教学反思简短)
历史教学反思1
八年级上册学的是中国近代史,作为历史老师,在向学生传授基础历史学问的同时,我认为更多的应当向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在详细教学历史教学反思(历史课后教学反思简短)
历史教学反思1
八年级上册学的是中国近代史,作为历史老师,在向学生传授基础历史学问的同时,我认为更多的应当向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在详细教学过程中,我又感到有些费劲。
一,我们运用的是任教版教材,该教材最大的缺点就是内容少,并且文字苦涩难懂。学生学****起来特别吃力,尤其是我们临沂推广的自主互助学****型课堂,运用这个版本的教材,给人一种先进泥潭拔不出脚的感觉,学生在一堂课上光看看一遍教材就得用10分钟左右,假如再自学、探讨,老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。
二、学生自主学****的****惯还没有真正养成,所谓的互助和探究,也就是那么几个人在发表自己的见解,其余的学生大多数是看客,少数在那里无所事事。造成这种现象出现的缘由::一是老师的水平参差不齐,理解这种新型教学模式很难,更何况是详细推广;
三,学校对老师的评价只看结果,不看过程。无论老师实施新模式的看法如何,最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数确定老师的一切,而无论何种模式,它都要考试,都要落实到学生的试卷上。
四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出实力题目,最好是占到70%以上;少出死记硬背题目,最好是占到30%以下。此外,平日的考试最好是开卷考试。这样,考试考老师抓学生背问题的压力减轻了,老师自然就留意学生的实力培育了。无论何种教学模式,只要是对学生的终生学****有利,老师也都情愿接受了。
五、自主互助学****型课堂还须要全体老师的共同努力,学校在这方面的工作应当是树立榜样班级和榜样老师,让老师们感到有个样板可以仿照,而不是摸着石头过河,各人忙各人的,学生最终无所适从。学****学问的同时,我认为更多的应当向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。
历史教学反思2
历史教学老师的自我反思是“教学创新”的动力。老师须要聚焦课堂,反思自身的教学。如今新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到熬炼,达到基础学问、实力培育、思想教化三位一体,是每个新老老师苦苦思索、探究、甚至头疼的事情。认知指导实践,很多老师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了探究性学****爱好小组等各种行之有效的新方法,总结过去的教学工作,从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。这里我想简洁地谈一下我的观点。
一、留意培育学生的自主学****在教学中
我相识到不能再同我上学时那样教学了,现在应当教的不是书本上死的东西了,那些学生都能知道,“读史可以明志,学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个学问应怎样分析理解,使从中得到启发。所以我努力变更学生原有单纯接受式的学****方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学****方式,在教学过程中,我主要教给学生思索问题的方法,答案由自己归纳得出。我注意培育学生的独立性和自主性,努力满意不同学生的学****须要,创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生的学****主动性,使学生能对学****活动进行自我支配、自我调整和限制,让他们主动地去相识、学****和接受教化影响,从而达到所预期的学****目标。初中学生天真、无趣,该说的他们说,()不该说的他们也说,有时课堂一旦放开,老师不易驾驭。可将全班学生分成几大组,自荐组长,组长负责探讨时举荐(自荐)代表发言、参加探讨。在上导言课时,为了激发学生学****历史的爱好,培育学生的想象实力和主动探究学问的实力,设计了“秦始皇陵兵马俑”这个内容。先由封面图引出话题,再结合第17课的相关内容,使学生对世界第八大奇迹有肯定的了解,然后让学生依据三幅图中三个陶俑的神态和动作猜猜他们的身份。学生探讨的很激烈,进行了大胆的想象,他们都争先恐后的发表自己的见解,把课堂教学推向高潮。短时间内便创建出了一个深厚的学****气氛,学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主子,享受到了历史课堂的欢乐。所以辩论课的开展,故事会的实行倍受学生的欢迎和重视。总体来说,有以下几方面的效果
二拓宽了学生的学问面
进行一场胜利的辩论赛,讲出一个精彩的故事,首先打算大量的必备材料。学生在老师的指导下进行有关资料的收集,这也是一个学****的过程。为了证明一个论点,必需运用古今中外的例子进行论证;讲