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?天鹅的故事?教学反思
苏教版小学语文第九册?天鹅的故事?是一篇文馨质美的文章,学生凭借课文中的语言材料,深刻体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理。课至尾声的时候,我提出了最后一个问题:斯杰潘老
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?天鹅的故事?教学反思
苏教版小学语文第九册?天鹅的故事?是一篇文馨质美的文章,学生凭借课文中的语言材料,深刻体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理。课至尾声的时候,我提出了最后一个问题:斯杰潘老人把那枝***一直挂在墙上,再也没有动过,这是为什么?***为谁而挂?
生1:我觉得***是为天鹅而挂。
师:请你具体说说为什么?
生1:因为天鹅不怕牺牲,用自己的身体当作破冰的工具,让斯杰潘老人很感动,所以那枝***一直被挂在墙上,再也没动过。
师:很好,真会读课文。其它同学还有补充吗?
生2:我认为***不止为天鹅而挂,老人还为他自己而挂。
〔该生的答复得到许多同学的认可〕
师:老师很想知道你的见解,请接着说。
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生2:我从课文中知道那枝***在墙上挂了三十年,老人没动过,而***是猎人的生命,老人却没有再用过,说明这枝***是为他自己而挂。
〔这位同学的答复赢得了同学们一致的掌声〕
师:你们的答复越来越精彩了,还有谁想说。
生3:我认为***还为老人的亲人而挂,用这枝***来教育他的子女。
生4:这枝***还为所有来到老人家里做客的客人而挂,因为作者就是到莫斯科访问期间,到斯杰潘老人做客,看到***,听了老人讲的故事才写下这篇文章的。
〔孩子们的答复越来越精彩,说明对文本的感悟越来越深,这已到达了我的教育目的,我倍感欣慰,最后一位学生的答复更让人兴奋〕
生:老人的***是为所有热爱动物的人而挂,他想让人们都来保护动物,保护动物。
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〔教室中再次响起热烈的掌声。〕
反思:?语文课程标准?指出:语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反响又往往是多元的,应该重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学****过程中的独特体验。在教学过程中,我重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生阅读的自主性和独立性,以情施教,引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读,到达深切感受文本的情,领悟其中的理,三情〔教师、学生、文本〕共振,实现阅读教学三个维度的交融。就像案例中的那个问题:***究竟为谁而挂?仅仅是为天鹅?老人自己和家人?通过对文本的更深层领悟,学生知道***是为同学们而挂,为所有热爱动物的人们而挂,为世