文档介绍：《神话故事》导读
适用年级:四年级
教学目的:
,激发学生课外阅读的兴趣。
。
教学重难点:教给学生边读边写批注的阅读方法。
一、游戏导入
,今天老师想和你们一起《神话故事》导读
适用年级:四年级
教学目的:
,激发学生课外阅读的兴趣。
。
教学重难点:教给学生边读边写批注的阅读方法。
一、游戏导入
,今天老师想和你们一起玩一个猜谜游戏,好吗?猜猜他们分别是谁?
他开拓了天地,并用身躯化作世间万物。(他是谁?)
他创造了人类,使百姓获得新生。(他又是谁呢?)
他劈开华山,救出日思夜想的母亲.(知道的同学一起说)
?
是呀!他们个个本领高强,能呼风唤雨,在和自然界做斗争时,不怕困难,一心为民造福,他们是人们心目中的英雄。这些故事也深深地吸引着人们,像这类关于神仙或神化的古代英雄故事,我们把它称为神话故事.(板书:神话故事)(精品文档请下载)
神话故事是古代人民对于美妙生活的向往和天真解释。(边板边说)
,你还知道哪些神话故事?
,老师给大家带来的是古印度的神话故事——题目是(引)(生齐说)神奇的九色鹿。(板书:神奇的九色鹿)(精品文档请下载)
二、阅读故事
(一)问:想读这个故事吗?板书:读故事
,老师给同学们一个小小的提示:默读找出你喜欢的描写九色鹿的句子,并想想你喜欢的理由.(小黑板出示)(精品文档请下载)
2。生默读.
(二)交流(九色鹿)
1。同学们可认真了,老师看到好多同学都划下了自己喜欢的句子,接下来,就请你们把所找到的句子和喜欢的理由,和你的同桌说一说吧.(精品文档请下载)
?
指名答复,并用朗读表达这种美。
,也划了下来,并且在句旁写下了这份体会。(出示小黑板,生读。)(精品文档请下载)
:不动笔墨不读书,像老师这样,在读书时划下句子,并在句旁写下体会的这种方法叫做写批注.(板书:写批注)(精品文档请下载)
生齐读
,我们交流的只是第一自然段的描写九色鹿的句子,你一定还找到其他自然段描写九色鹿的句子,接下来,请把你的感受和小组同学说一说。(精品文档请下载)
生交流
6。老师看到同学们在交流时,时而眉飞色舞,时而紧锁双眉,老师知道此时的你心潮澎湃,有太多的言语要表达出来,如今,就请你把感慨写在句旁,成为批注,那么你的收获会更多,更深化,用笔写下,那将是永久的记忆。(精品文档请下载)
生写完后全班交流
过渡:九色鹿太伤心了,当初自己奋力相救的那个人却恩将仇报,背信弃义,面对金钱的诱惑出卖了自己,多么可恨的落水人啊!(精品文档请下载)
(三)、交流(落水人)
1。请找一句描写落水人的句子,并在句旁写下批注。
全班交流
在刚刚的交流中,大家畅所欲言,表达了各自内心不同的想法,也写下了精彩的批注,此刻的你能用一些