文档介绍：苏教版三年级上册《习作5设计动物名片》教学设计
【教材分析】
本次习作内容采用一种新颖的形式──设计动物名片,一方面激发学生兴趣,另一方面让学生通过搜集资料,进展加工、处理,扩展学生的习作练习的空间,《习作5设计动物名片》教学设计
【教材分析】
本次习作内容采用一种新颖的形式──设计动物名片,一方面激发学生兴趣,另一方面让学生通过搜集资料,进展加工、处理,扩展学生的习作练习的空间,,不仅要理解动物的一般特点,还要掌握动物的有关趣闻,这需要学生对这种动物有比较深化、细致的观察,较详实的资料积累,和对这种动物脾气性格的把握和作者和它之间的情感积累。(精品文档请下载)
【设计理念】
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"因此,假设能引导、启发学生自觉关注现实,热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们“有东西可写”;假设能让学生自主写作,不拘文体,甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生“可以写出来”;假设能多用肯定和鼓励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生实在在实经历自我修改和互相修改的过程,就能使他们“可以写得好”。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”,就会在写作的反复理论中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性开展的语言运用才能。(精品文档请下载)
第一课时:习作指导课
【习作目的】
,初步培养学生搜集、整理资料才能。
,表达要正确,清楚.
3。能在搜集资料的根底上,创新求异,通过绘画、剪贴等设计出和众不同的动物名片,培养学生的创新、理论才能.(精品文档请下载)
【习作重点】
能抓住动物的外形特征和生活习性,简单处理信息。
【习作难点】
图文有机交融,设计新颖有趣,介绍和众不同。
【教学准备】
学生搜集自己喜欢的一种动物的图片及相关资料,并进展整理。
【教学时间】
二非常钟
【教学流程】
(欣赏一组动物图片)
一、创设情境,激发兴趣
1。老师发现同学们刚刚在欣赏这些动物图片时,非常的投入,一定都很喜欢动物!下面老师想和大家一起来玩个猜动物的游戏,准备好了吗?(精品文档请下载)
带上你得耳朵,听!(点击:喵喵、汪汪)太简单了,通过很典型的动物的叫声,一下子就猜出它们是谁了.(板书:声音)(精品文档请下载)
加大难度了,带上你的眼睛,看动物身上的一个部分,猜猜它是谁?(出示:老虎头上的王字、孔雀的尾巴,出示谜底:老虎、孔雀)咦,怎么猜得那么快?原来我们还可以抓住动物的外形特点来猜。(板书:外形)(精品文档请下载)
愿意承受更大的挑战吗?(出示:桃子、竹叶)能告诉我理由吗?(出示谜底),根据动物们爱吃的食物我们也可以猜出动物的名字,真聪明!这也可称之为动物的生活习性。(板书:生活习性)(精品文档请下载)
,今天我们就来一起为自己熟悉的动物设计名片(出示课题:设计动物名片)
二、例文引路,自主探究
(一)围绕一个方面,抓住特点
?有位叫薛爱华的同学