文档介绍：建立师德建设的长效机制
师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣传、考核、
监督和惩治的有机结合。值得强调的是,提高教师的地位和待遇,
激励广大教师热爱教育事业,营造全社会尊师重教的良好氛围是建
立师德建设长效机制不可或缺的环建立师德建设的长效机制
师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣传、考核、
监督和惩治的有机结合。值得强调的是,提高教师的地位和待遇,
激励广大教师热爱教育事业,营造全社会尊师重教的良好氛围是建
立师德建设长效机制不可或缺的环节。
教育大计,教师为本。教师是立教之基,强教之源。教师是人类
灵魂的工程师,而师德是教师职业的灵魂。师德建设是教师队伍建
设的核心,师德水平是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。
加强师德建设,对于践行社会主义核心价值体系,在全社会形成见
贤思齐和崇德向善的文明风尚,对于广大青少年的健康成长具有十
分重的要意义。长期以来,国家和教育部门高度重视师德建设并取
得了显著成效,教育战线涌现出了孟二冬、殷雪梅、叶志平、石秋
杰、孟佩杰以及北川中学抗震救灾群体等一大批可亲可敬、可学可
鉴的师德模范。“最美教师”张丽莉在生死关头舍己救人,用无私
大爱谱写了一曲生命赞歌,塑造了新时期人民教师的光辉形象,诠
释了人民教师的高尚师德,感动中国,温暖人心。但是,我们也应
该清醒地认识到,社会变革转型时期所带来的负面现象不可避免地
会对教师产生影响,社会上道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗
欺诈等现象不同程度地渗透到教育领域。有些教育行政部门及学校
重智轻德,只重视升学考试成绩,轻视素质教育,忽视师德建设,
导致师德师风滑坡。一些教师价值观念发生扭曲,人生观错位,失去崇高理想信念,拜金主义、享乐主义、急功近利、浮躁虚夸、极
端个人主义膨胀;一些教师法律意识淡薄,体罚、侮辱学生;一些
教师在课堂上口无遮拦、没有分寸,甚至宣传负面内容,发泄对国
家、社会的不满;一些教师弄虚作假,泄题、抄袭,制造假成果;
一些教师热衷社会兼职,课外、校外违规补课、讲课;一些教师在
关键时刻撇下学生,只顾自己,等等。人民群众对此反应强烈,因
此,加强师德师风建设,还教育一片净土,是教育的期盼,更是人
民的期盼,建立师德建设的长效机制已成为全社会的共识。
温家宝总理在第四次全国教育工作会议上提出:重视教师职业理
想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教
师要以自己的人格魅力和学识魅力教育、感染学生,做学生健康成
长的指导者和引路人。士有百行,以德为先。《国家中长期教育改
革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)
把坚持德育为先作为战略主题来阐述,在加强教师队伍建设章节中
明确提出“将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要
内容。采取综合措施,建立长效机制,形成良好学术道德和学术风
气,克服学术浮躁,查处学术不端行为”。要深入贯彻落实相关要
求,就应该创新工作思路,建立教育、宣传、考核、监督、惩治以
及保障相结合的师德建设长效机制。
狠抓师德教育。传道、授业、解惑,是教师的天职,要切实加强
教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育,引导教师坚持正确的政治方向,自觉践行社会主义价值体系,忠诚于人民的教育