文档介绍：依托学校特色文化展开综合实践活动
——综合实践活动促学校特色发展
【摘要】通过综合实践活动,不但激发了学生的活动兴趣,还培养了学生的
综合实践水平和创新精神;不但使学生看到了祖国书法文化的博大精深,还发展
了学校的书法艺术特色,更使依托学校特色文化展开综合实践活动
——综合实践活动促学校特色发展
【摘要】通过综合实践活动,不但激发了学生的活动兴趣,还培养了学生的
综合实践水平和创新精神;不但使学生看到了祖国书法文化的博大精深,还发展
了学校的书法艺术特色,更使我们看到了学生的未来和学校的未来。
【关键词】综合实践学校特色发展
【正文】
综合实践活动课程的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。
站在综合实践活动课程的角度审视,我们会发现,我们选择了一种新的教育生活
方式。
学校从1996年开始,以书法艺术教育为突破口,全面推动学校素质教育的
进程,教育学生“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”。如何借助
综合实践活动促动学校特色发展呢?我们实行了一些探索、尝试。
一、综合实践活动与专题活动联动,活动内容主题化
综合实践活动注重学****的过程,注重学****的感受和体验,为学生活动减轻了
外在的压力,学生通过查找资料、动手实践、社会调查等,已获得了对社会的直
接感受,掌握了多种获取信息的渠道和方法,体会到学****的快乐,懂得学会与人
合作。我们将综合实践活动与系列书法主题活动相结合,与书法专题活动发挥联
动作用。在“四城同创”活动中,学校展开了丰富多彩的系列活动,引导学生出
墙报、办板报,在积极参与、主动体验的过程中增强了主人翁意识、提升了责任
感。学生发挥了自己的书画特长,主题板报作品设计制作精美,吸引了武汉电视
台的记者的视线,他们专程到校录制了一期节目。在汉阳区第二届“大禹纪念周”
启动仪式式上,我校书法特长生代表现场书写,表达做文明市民,展城市风采的
承诺,展示了全校学生“文明礼仪新风采”。
利用学校书画文化墙和书法长廊资源,学校组织学生理解书法的审美、字体、
风格、流派学生通过观察鉴赏、搜集资料、合作探究、分享交流,受益非浅。这
是一种非常奇妙和雅致的精神体验。学生的人文历史和艺术美学修养就在这个看
似简单和短暂的过程中得到丰富。
综合实践活动是学生学****书法文化的最正确学****方式。本年度,我们组织学生生实行书法文化、民族文化研究性学****在四年级,我们展开“笔、墨、纸、
砚”研究性学****让学生在学****书法的同时,理解笔墨纸砚的由来和制作过程;
在五年级,展开“走近书法家”研究性学****让学生走近我们传统文化大师。
这个过程让学生获得直接的体验,虽然也有知识的获取和积累,但主要不是
获取一流的科研成果,而是学****过程中自身的体验和感受,培养发现问题、解决
问题的水平,推动他们关心现实,理解社会、体验人生,体验本身就是收获,而
这种过程体验是几乎无法靠教师传授而替代的,也是学生可受用一辈子的。
二、综合实践活动与社团活动联动,教育内容互补
综合实践活动的“自主性”使学生成了创新活动的主人。突出学生的自主性,
重视学生主动积极的参与精神,给了孩子们主动探索的机会,发展自我的空间。
“一班”、“一团”以书法艺术教育为主,把书法艺术教育与社团活动、与家
长学校发挥联动作用。在