文档介绍：四年级上册数学教学计划四篇(三年级数学上册教学总结)
四年级上册数学教学安排篇1
一、主要内容:
数与代数,空间与图形,综合应用
二、教学要求
(一)数与代数
1、经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学****更大数的必要四年级上册数学教学计划四篇(三年级数学上册教学总结)
四年级上册数学教学安排篇1
一、主要内容:
数与代数,空间与图形,综合应用
二、教学要求
(一)数与代数
1、经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学****更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的'关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。
2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法,会利用计算器探究一些数学规律。
3、理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程,初步驾驭探究的方法,并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、能相识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。
(二)空间与图形
1、能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。
2、将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程,并能在方格纸上将简洁图形旋转90°;能在方格纸上进行图形变换的操作活动,说出图形变换中的平移或旋转的过程。
3、能在详细的情境中,用数对来表示物体位置;在详细的情境中,用方向和距离表示物体的位置。
(三)统计与概率
体会统计图中1格表示多个单位的必要性,并进一步理解条形统计图的特点;相识单式折线统计图的特点,能将生活中的一些数据,绘制成折线统计图,并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。
三、教学重难点:
“数与代数”中“除数是两位数的除法”,乘法安排律,相识“生活中的负数”
“空间与图形”中“线与角”
四、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。依据《标准》的要求与本年级学生的特点,教学中留意如下几个问题。
(一)创设良好的课堂学****氛围
虽然,在教材中为学生的学****供应了大量的直观形象的素材,以便于学生主动参加课堂的学****活动,但终归随着学生年级的上升,教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此,创设良好的课堂学****氛围,让每个学生感受学****的乐趣,树立学好数学的信念是非常重要的。
(二)关注学问形成、发展、应用的过程
在开展教学的过程中,老师应重视重要学问形成、发展的过程,对一个新的学问的出现,要力求让学生体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续发展的学问,应结合第一学段的内容,进行前后对比,理解各自的不同特点与联系。
(三)供应独立探究问题的机会
培育学生的探究实力是本册教材的重要目标,为将这一目标落实到每个单元的教学中,不论是新授课,还是练****课的内容,教材中都供应了学生可以开展探究活动的题材。当然,依据四年级学生的特点,除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外,也应适当地支配一些个人独立探究的机会,让每个学生深化地思索一些问题,随后再开展小组探讨。
(四)提倡创建性地运用教材
教学中,老师要充分发挥主观能动性,创建性地运用教材。老师教学用书支配了一些教学案例片段及点评,并提出了一些重要的探讨课题。老师可以依据实际状况设计教学,进行反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法,做到教学相长、共同发展。
五、课时支配
数与代数:42课时
空间与图形:20课时
统计与概率:6课时
总复****16课时
机动:10课时
四年级上册数学教学安排篇2
一、教学目标:
,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。
、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
、射线和线段,知道它